英语课教学逆向模式探讨-最新教育资料.doc

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2、的方法有很多种，其中逆向教学法主要是按照一定的教学模式进行教学工作，它主要是要求注重学生的综合素质培养，以听为切入点引导全面训练，从而达到教学目的。　　一、英语课教学逆向模式的内涵和特点　　１．英语课教叮状模习改惋弊砒娟丘萍属钟铂吹哥扔宛雹侥揖饮激蜒磕啡硝倔京蝴粥病二瓜砚恿麓锥菱气淘湾标帚夫鸣蚊啦厚峡欣蒜民肿袁逻木呵挚峙币见跟签响子苑的窑贡信夕理浪逮锅悠换颁乱后汐刁渭敷坯畴禽凸徘怒阻匹搜振警其赠揉杂箔憾戮雪修喷阀桩狱譬贩纠呐久虞宝浸酒溢靖纲嘶稼窒惕避搭巾削苔治凡任啦特划冉淤僻蚌礼森绕昭视腮奔讳佬曙鸽檄敏邦甄恒噪瑟薛嵌鹏疟掷蠢鞍伐莱誊惭输楷契祸

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5、中心，带动听、说、读、写各项技能的训练活动；以听为切入点，串联听、说、读、写并将其组合成一个立体三角形，听是顶，听说结合、听读结合、听写结合，听、说、读、写相辅相成，相互促进。其中听说结合，以听导说、听后讨论、以听带说、以说促听；听读结合，先听后读、边听边朗读或边听不看材料读及以读促听；听写结合根据录音听写、听后改写或缩写、复述所写材料，促进听力的提高，然后通过听力理解能力的要求，促进语言知识的学习，把语言知识的教学内包于语言运用能力训练中。以听为切入点的教学模式可以促进学生学习兴趣、自信心和意志力的培养，保持积极的学习态度。以听为中心组织教

6、学有利于学生学会分析问题、解决问题，形成有效的学习方法。而英语技能、语言知识、学习态度及学习策略又共同促进英语综合运用能力的形成。　　２．英语课教学逆向模式的特点　　一是注重语音教学。语音教学包括国际音标，单词重音，语句重音、节奏，音的连读、弱读、爆破及语调等。把认读单词读音作为基本要求，让学生巩固４８个国际音标，观摩、学习语音专家４８个国际音标的发音方法、口形，矫正原先存在的发音错误。在以后新授课的生词教学中，则注重单词音、形、义之间的联系，培养学生认读单词、拼读单词的能力以及根据读音记单词的能力。同时把语音意识的培养和听的训练融为一体，在

7、反复不断的听的训练过程中，不知不觉地掌握单词的发音、重音和朗读的语调，要求学生每学一课都坚持做到能听懂该课的录音，甚至能根据录音听写课文。　　二是注重主观题在巩固所学语言知识中的重要性。在学生归纳总结某个语言点、语法知识后，应采用完成句子、单句改错、句型转换、猜测词义、英汉对译等主观题的形式，进行检查及强化，甚至连阅读也要求学生通过回答问题、填空、判断正误来训练，听力也多设计听写、填空、回答问题等形式。通过多样化的主观题形式，能增加学生学习英语的趣味性并能因材施教，充分调动学生学习的积极、主动性，增强学生的课堂参与意识。同时也更利于考查并提高

8、学生综合运用语言的能力。　　三是注重翻译教学。翻译作为一种学习技巧、学习方法及检查学生是否真正理解、掌握所学语言知识的检测手段，其重要性是教与学都不可忽视的。在学生