时和分的认识教案改.docx

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1、第1课时时和分的认识【教学内容】西南师大版二下P76-77例1、例2、课堂活动2题。【教学目标】1．继续认识钟面，认识秒针，知道一共有12个大格和60个小格，理解1时=60分。2．通过丰富的活动体验，建立1分的时间观念，体会1分时间虽短，却能做很多事情，增强学生珍惜时间的观念。【教学重难点】教学重点：理解1时=60分，1分时间观念的建立。教学难点：1分的时间观念的建立。【教学准备】课件、微课【教学过程】一、钟面的再认识。1．提出：今天老师给大家带来了一位老朋友（课件出示钟面）你们还认识它吗？关于钟面你都知道些什么？(数字、针、格子)2．很多小朋友都有了自己的想法，请把

2、你的想法说给同桌听一听。3．全班交流，抽生回答，其他学生可以补充或质疑。（如果没有，教师质疑）让学生充分发表自己的意见。（1）数：追问：都有哪些数呢？（2）针：追问：钟面上都有哪些针？你是怎样记住秒针的？（3）大格和小格：①追问：这位小朋友提到了大格（小格）你能给大家指指哪里表示1大格？（1小格呢？）我们一起数数！②除了这些表示1大格（1小格）还有哪里也表示1大格？（1小格）③钟面上有多少个大格？多少个小格？大格与小格有什么关系？你是怎么知道的？（①用数的方法：5个5个地数，我们大家一起来数数；②用乘法：每个大格里面有5个小格，也就是12个5，一共是60个小格）4．播

3、放微课，总结钟面的认识。［微课脚本：在前面的学习中我们知道钟面上共有12个数字，分别是1-12；钟面上有两根针：最短最粗的叫时针，稍长一点的叫分针，今天我们对钟面进行了非常完整、系统的学习知道了最长最细的一根叫秒针。钟面上有12个大格，每个大格里面有5个小格，也就是12个5，所以共有60个小格。］［设计意图：本环节旨在通过提出核心问题，唤起学生已有的知识和生活经验，在基于学情实际的基础上，真正做到让学，把课堂还给学生，让学生在交流、反馈与质疑中更全面、系统地认识钟面。最后通过微课将钟面完整地进行梳理，实现有效的课堂教学。］二、认识时间单位时、分及关系。1．认识1分和几

4、分。（1）提出：刚才我们计识了钟面，你知道分针走1小格是多少时间吗？（课件显示分针走1小格）（板书）（2）思考：①分针走1小格是1分钟，那分针从12走到第3小格是几分呢，为什么？②分针从12走到数字1的时候是几分钟呢，为什么？（1个大格有5个小格，所以是5分）③分针从12走到3呢？怎么算的？（1个大格5分，3个大格，3乘5得15分）谁再来当当小老师，也象教师这样来问问其他同学？如果学生没有问出6、9和12三个关键点，教师质疑。小结：分针只要走了几小格，就是几分钟；分针指着数字几，就是几个5。2．认识1时和几时。（1）导语：现在，我们清楚了，分针走1小格是1分钟，那我们

5、换颗针来看看，最短最胖的针是时针，时针走1大格是多少时间呢？（课件时针走1大格）（生答后板书）1时就是我们生活中通常说的1小时。（2）引导学生思考：时针从12走到1是1时，从12走到6是几时呢？还有小朋友想问问你的小伙伴吗？抽生提问，其他孩子回答。3．发现时和分的关系（1）课件出示并观察：分针走1小格的时间是1分，时针走1大格的时间是1时，你有什么发现？提出：原来钟面上的大格和小格还有秘密呢，你们想知道吗？我们一起去看看吧！（微课展示）提出：看了这个微课你有什么感受？发现了分针与时针的秘密后，你知道1时等于多少分吗？接下来请观看课件，仔细观察时针和分针的走动，你发现了

6、什么？（课件演示分针和时针的关系）（2）抽生汇报观察到的分针和时针的变化。（3）小结并板书：1时=60分，时可以用字母h表示，分可以用字母min表示，也可以写成1h=60min(板书)，给学生范读：1时等于60分，60分等于1时。4．揭示课题：刚才我们认识了时间单位时和分，知道了1时=60分，这就是我们今天要学习的知识：时、分的认识（板书课题）［设计意图：本环节的核心问题是你知道1时等于多少分吗？为了帮助学生更好地理解1时、60分之间的关系，同时为后面的认钟作铺垫，所以首先引导学生认识几分、几时。通过多次指认分针的走动，帮助学生抓住钟面的四个关键点：3，6，9，12，

7、真正理解分针的认读方法，并知道指着6就是几时半，也就是几时30分。接着通过微课介绍钟面上大小格的秘密，让学生了解规定背后的道理。最后通过观察钟面时针与分针同步走动，建立起1时=60分。］三、建立1分钟的时间观念。1．静静听1分钟的音乐。导语：大家紧张学习了这么久，接下来我们来放松一下吧，请小朋友们闭上眼睛，静静地听一听音乐，感受一下1分钟有多长！2．用自己喜欢的方式感受1分钟长短。刚才我们静静地感受了一分钟的长短，接下来如果再给你一次机会，你打算用什么方法来记住1分钟有多长呢？（在心中默默地数数1、2、3……；掐手指；）那好，请闭上眼睛，我们再来感受