《时、分、秒的认识》教案

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1、《时、分、秒的认识》教案第一节时分的认识和它们之间关系教学目标知识和技能结合具体情境，认识时间单位时和分，掌握它们之间的关系，知道1时＝60分。让学生通过体验1小时、1分钟的时间的长短，初步建立1小时和1分钟的时间观念。过程和方法初步体验时、分的实际意义，建立初步的时间观念，渗透数学模型思想。情感、态度和价值观结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。重点难点重点：建立1小时、1分钟的时间观念。难点：通过具体事例和实践活动，建立1小时、1分钟的时间观念。教学设计一、激趣导入，引出新知师：哪位同学知道天安门的国旗每天什么时刻升起？请同学们讨论交流，然后再说一

2、说。生：每天太阳升起的时候天安门开始升国旗。师：对，每天日出的时刻，就是升国旗的时刻。时刻就是某一时间。设计意图：让学生观察情景图，引出时刻，并让学生理解时刻的含义，然后以看图讲话的形式引出课题，激发了学生学习的兴趣。二、自主探索，学习新知例1，认识时、分。1、师：请同学们观察钟表，看看钟面上都有什么。生：钟面上有时针、分针和秒针，还有12个数字和一个个小格。师：同学们说得很对，钟面上的12个数字把钟面分成了12个大格，小格有60个。时针走一个大格的时间是1时，分针走1小格的时间是1分。（板书：时针走1大格的时间是1时，分针走1小格的时间是1分。）2、师：在人们日常生活中习惯把1时叫做1

3、小时，1分叫做1分钟，你知道1小时有多长吗？小红：一节课加一个大课间是1小时。小亮：从我家坐汽车到保定需要1小时。小刚：夏天中午要睡1小时。3、师：我们知道了1小时有多长，那1分钟又有多长呢？下面我计时，同学们数数，看你1分钟能从1数到几。小红：我数到了135。小亮：我数到了149。小刚：我数到了152。师：1分钟时间虽然很短，但是却能做很多事情，所以同学们要养成珍惜时间的好习惯。设计意图：让学生在观察、体验的活动中掌握要学的知识。时、分之间的关系。1、师：老师手里有一块钟表，请同学们看老师拨动钟表上的时针，你能发现什么？（教师拨钟表上的时针，学生观察教师反复几次拨时针。）生：时针走了1

4、个大格，分针正好走了1圈。2、师：这次老师拨动钟表上的分针，同学们认真观察，看能发现什么。生：分针走了1圈，时针正好走了1个大格。3、师：同学们观察得很仔细，也很正确，从你们观察到的结果中知道了什么？小组同学讨论讨论。4、师：你们讨论的结果是什么？生：时针走1大格，分针正好走1圈，1圈是60小格。也就是时针走1小时，分针走60分钟。5、师：同学们说得很对，时针走1小时，分针走60分钟，因此1时＝60分。6、师：我们知道了1时＝60分，还知道分针走1小格是1分。下面老师在钟表上拨出时刻，请同学们读出来。7、师：今天我们不仅知道了1时＝60分，还会读钟表上的时刻，掌握不熟练的同学回家后也用钟

5、表拨一拨、认一认。设计意图：通过学生观察、讨论得出时针走1小时分针正好走1圈是60分钟的结论，培养了学生的观察能力和思维能力。三、巩固练习（一）体验1时、1分的长短。师：同学们在课外活动时进行跑步练习，看1分钟能跑多少米。跑步前先测一测你的心跳1分钟跳多少次，跑步后再测一次。师：请同学生课后调查一下，看1分钟还能做哪些事情。设计意图：通过学生亲身实践体验了1分钟能做哪些事情，通过调查活动，让学生知道1分钟时间虽短，但很重要，懂得要珍惜时间。（二）练一练，提高所学知识。1、填填看。（1）时针走1小时，分针正好走（），是（）分钟。（2）时针走5小格的时间是（）小时，分针走1大格的时间是（）分

6、钟。（3）时、分之间的关系是（）。设计意图：通过练习，巩固了学生在课堂内所学的知识。四、课堂总结说一说，本节课你学到了哪些内容？有什么收获？第二节读出钟面时间教学目标知识和技能结合具体情境，认识钟面上几时几分，能读写这个时刻。过程和方法会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，读写几时几分初步培养学生的观察能力和分析解决问题的能力。情感、态度和价值观结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。重点难点重点：会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，读、写几时几分。难点：几时几分的认读。教学设计—、复习旧知1、请拿出你的小石英钟，拨出下面的时刻。5时9时6时半2时半设

7、计意图：通过说、拨钟面上的时间，使学生再一次对钟面上的时间几时整、几时半进行认识，为这节课学习几时几分的认读打好基础。二、探究新知学习钟面的认读。例2，说出每个钟面上所指的时间，并写出来。说一说，你是怎样看钟表的。师生共同归纳认读钟面的方法：认读的顺序是先看时针再看分针，时针过了几就是几时多，分针走了几小格就是几分，合起来就是几时几分；小格的数量“算”比“数”简学习时间的表示方法。教师向学生介绍时间的另一种写法（电子钟记录法）：9时