时和分的认识教案改1

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1、第1课时时和分的认识【教学内容】西南师大版二下P76-77例1、例2、课堂活动2题。【教学目标】1．认识钟面及时间单位时、分，知道1时=60分。2．结合亲身实践和生活经验，体验时、分的长短，具有一定的时间观念；3．增强学生珍惜时间的观念。【教学重难点】教学重点：时、分的关系，时、分长短观念的建立。教学难点：时、分长度观念的建立。【教学准备】课件、题单、微课【教学过程】一、出示钟面，直导主题1、提出：今天老师给大家带来了一位老朋友（课件出示钟面）你们还认识它吗？关于钟面你都知道些什么？(数字、针、格子)2、

2、很多小朋友都有了自己的想法，请把你的想法说给你的同桌听一听。3、全班交流，刚才这位同学的回答，你们有没有什么想问他的？（如果没有，教师质疑）学生充分发表自己的意见。①数：追问：都有哪些数呢？②针：追问：钟面上都有哪些针？你是怎样记住秒针的？③大格和小格：追问：这位小朋友提到了大格（小格）你能给大家指指哪里表示一大格？（1小格呢？）除了这些表示1大格（1小格）还有哪里也表示1大格？（1小格）钟面上有多少个大格？有多少个小格？你是怎么知道的？（用数的方法：5个5个地数，我们大家一起来数数；用乘法：每个大格里面

3、有5个小格，也就是12个5，一共是60个小格）大格与小格有什么关系。4、播放微课，总结钟面的认识。［微课脚本：钟面上共有12个数字，分别是1-12；钟面上有三根针：最短最粗的叫时针，稍长一点的叫分针，最长最细的一根叫秒针。钟面上有12个大格，每个大格里面有5个小格，也就是12个5，所以共有60个小格。］二、认识1时、1分及它们之间的关系。1、认识1分和几分。①引导思考：刚才我们计识了钟面，你知道分针走1小格是多少时间吗？（课件显示分针走1小格）（板书）②思考：分针走1小格是1分钟，那分针从12走到数字1的

4、时候是几分钟呢，为什么？（1个大格有5个小格，所以是5分）分针从12走到3呢？怎么算的？（1个大格5分，3个大格，3乘5得15分）谁再来当当小老师，也象教师这样来问问其他同学？小结：分针只要走了几小格，就是几分钟。2、认识1时和几时。①导语：现在，我们清楚了，分针走1小格是1分钟，那我们换颗针来看看，最短最胖的针是时针，时针走1大格是多少时间呢？（课件时针走1大格）（生答后板书）1时就是我们生活中通常说的1小时。②引导学生思考：时针从12走到1是1时，从12走到6是几时呢？还有小朋友想问问你的小伙伴吗？抽

5、生提问，其他孩子回答。3、发现时和分的关系①导语：分针走1小格是1分，时针走1大格是1时，提出：为什么分针要走小格，而时针却要走大格？原来钟面上的大格和小格还有秘密呢，我们一起去看看吧！（微课展示）提出：发现了分针与时针的秘密后，你知道1时等于多少分吗？（结合板书说）接下来请观看课件，仔细观察时针和分针的走动，你发现了什么？（课件演示分针和时针的关系）②抽生汇报观察到的分针和时针的变化。③小结并板书：1时=60分，时可以用字母h表示，分可以用字母min表示，也可以写成1h=60min(板书)，给学生范读：

6、1时等于60分，60分等于1时。4、揭示课题：刚才我们认识了时和分，知道了1时=60分，这就是我们今天要学习的知识：时、分的认识（板书课题）三、学习例2，体验1分钟1、静静听1分钟的音乐。导语：大家紧张学习了这么，接下来我们来放松一下吧，请小朋友们闭上眼睛，静静地听一听音乐，感受一下1分钟有多长！2、用自己喜欢的方式感受1分钟长短。刚才我们静静地感受了一分钟的长短，接下来如果再给你一次机会，你打算用什么方法来记住1分钟有多长呢？（在心中默默地数数1、2、3……；掐手指；）那好，请闭上眼睛，我们再来感受一下

7、吧！准备好了吗？开始。3、自主判断1分钟时间的长短。通过刚才的体验，你找到一分钟有多长了吗？老师给你们1分钟的时间，如果你感觉1分钟时间到了就起立，明白了吗？全班同学闭上眼睛，静息。4、提出：看来大家对1分钟已有初步感受，有的孩子感爱得长一些，有的感受得短一些，还想再感受一次吗？5、提出：刚才我们感受了1分钟，你知道1分钟能做些什么？（课件出示：击掌、跳绳、口算）你们想不想试一试呢？（学生分别尝试以上几种活动）6、分类反馈：统计每种活动的完成情况；提出：你们觉得1分钟怎么样呀？（1分钟很短）1分钟确实很短

8、。7、那1分钟除了能做上面这些事儿，还能做些什么呢？我们一起去看看吧！（微课播放）［微课脚本：根据调查，二年级小学生1分钟大约能跳绳149个，1分钟，二年级小朋友要能做8-10道口算题；1分钟，中央电视台播音员大约可以播500个字。一分钟可以阅读一篇五六百字的文章，可以浏览一份40多版的日报，看5-10个精彩的广告短片，跑400米，做20多个仰卧起坐……］导语：通过刚才的活动，我们发现：1分钟的时间虽然很短，却能做很多事情，看