我的爱生故事映玲MicrosoftWord文档(6).doc

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2、䰚ﴌ我爱我皀工䍘岓䝍。嚠为㈱与信念（我耉择䚆教师，选扨䪆塩子。在我䢌十ᤚ乴的慙师焓⶯อ，⢰ሰ迆不少顼皦的、令亲夰痛的孩子봌还昉栉默ᩤ僻的孩子
但叹⧏䘀䀪婩奐邽充满畀瀱。圠我的记忆严有几件事䭻怑至䛊忘莰不従。班ช孤琟胡鹏
఍管什乀圲倈仒总戏惲干䛀䙈向幰什么，最令人头痛的昫，他把老專的话噓耰边风﬌而且昏轧硨不吁……뼌眕昭一个“调皮堥压”。对䪎辙样的孩子如何❥恙育呢６覰徖摙育宴陈鹤琴先生说识䨀名諝２—没有丌好的孩嬐，只朁䘌她的教育ဂ于☯︌我䝚定ຆ把他䕑耲兽犄信忂。䫖的父毉学栠╶我主动恾䲖们了ࣣ郭铭ᜨ家酌㚄⃅况婚闲䗶∑ㅘ巃襂察仔犀䘀䘾一动，䨀☉

3、机会報丆䛒聊天︌还觟仒一起㎩。渐渐ጰ我发猠仒是丨自尊心极弪的婩子，习膊是ᜠ亘ቍ扠评他，他貊是不听，如枘你轻轻地在亖耳旁说丂䨀卥怄悄话
屶用手摨摸䫖犄夰，握握他的手，他就会媉稳下❤。真正让我找到教肠契┺的还昮一次偶然的谈话。那天下午，我和他在聊天时无意间说了一句：“我小时候跟你差不多大时，最喜欢听故事了。”“老师，我也喜欢听故事，我还会讲故事呢。”他的话真有点出乎我的意料，因为有许多次听故事时，他都在捣乱。我说：“那你愿意讲给小朋友听吗？”“愿意，”他肯定地点点头。于是“调皮大王”第一次以“正面形象”出现在集体面前，他用宏亮的声音，充满童趣的讲

4、述，赢得了热烈的掌声。于是，我就常常让他给小伙伴讲故事。“故事大王”的美称不知不觉代替了原来的“调皮大王”。从此，课堂上经常听到他回答问题的声音，游戏活动时常看到他与伙伴嬉戏的身影。胡鹏的巨大转变，使我深切地体会到，只有细心研究幼儿的心理，抓住孩子们的个性特征，并施以恰当的教育，再无理取闹的孩子也会变得通情达理，再蛮横的孩子也会变得积极向上。还有一个就是周婧，这个孩子语言发展缓慢，自理能力很差，她生性胆小、孤僻，常常是整天坐在那儿动也不动，是个很特别的孩子。对于这样的孩子，每天来学校，我总是在教室门口迎接她，使她感到学校就象家，老师就象妈妈。

5、在学习上，我没有放弃对她的教育，相反更加关心、帮助、爱护她。记得有一次，上完美术课，小朋友都拿着自己撕贴的蝴蝶围着我，让我看，无意中，我发现周婧也拿着作品站在旁边，怯怯地看着我，那眼睛里分明充满了期望。集体活动时缺乏兴趣和主动性，自由活动时总是孤单的一个人，不愿与小朋友一起游戏。尽管我经常主动与她交谈，她却一声不响，或者只用点头和摇头来回答。今天她虽然没开口来喊我，但她也走出了第一步。于是，我连忙走过去，接过她的作品，虽然那是一幅不很成功的作品，但我从那里看到了她的进步，我在全班小朋友面前表扬了她，并当着小朋友的面亲了她一下。没想到第二天，她

6、竟对我笑了，还主动地向我问好，虽然说的不清楚，但我听了很高兴。说明我没有白教，这真是一份耕耘，一份收获。教书育人，为人师表，离不开一个“爱”字。苏霍姆林斯基曾说：“学生的心灵如同荷叶上的露珠一样，晶莹透亮、美丽可爱，却十分脆弱，需要教师和家长的倍加呵护。”这种呵护就是爱！在教育工作中，爱是基础，爱是本质，爱是师德的核心。老师可以通过各种不同的方式把爱播洒给学生，对学生的赏识教育就是其中的一种，即用发展的眼光来看待学生，用鼓励性评价来发现学生。每个学生尤其是差生都是希望能够得到别人赞赏的，但往往他们的行为和他们的想法会不一致。由于经常受到老师和

7、家长的批评，容易产生逆反心理，以至于产生恶性循环。每个班总有那么几个学生不认真对待作业，经常见不到他们的作业本，一生气就要骂他们，由于现在的制度不能惩罚学生，所以很难管得住学生的。正当我迷茫，不知该怎么办才好时，来了一个好机会。有一次周婧来交作业。看着他的作业实在不怎么样，照平时肯定是打回去重新写，但为了能抓住他这份难得的极不稳定的积极性，我还是慷慨的给了他优，很显然他的脸上露出了一种兴奋和不解的表情。我说“你今天能主动写完作业来找老师批改，好样的，老师为你高兴。看，你认真地做起事情来还是能做得不错的嘛，干吗总是要让别人误会你不行呢！你今天的

8、举动可让我对你有些刮目相看了啊！”我分明看到他的那种由内而发的喜悦之情。是啊，其实像这种经常被老师骂、被家长打的，表面上看起来什么都无所谓的孩子是非常渴望得到他人的