学会合作略案.doc

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1、《学习合作》教学设计河南省安阳市人民大道小学刘琳【教材来源】粤教版小学《品德与社会》四年级下册中的第五课。【教材分析】纵观整个品德与社会教材内容呈螺旋上升的方式，不同年级的内容各有侧重。合作这一理念出现在“我与学校”系列的第六项内容中，教材传递给学生的是分享这一观念。本课设计从同学们的生活情景入手，让学生通过回忆、体验与同学的合作经历，领悟合作的内涵，知道在学习、生活中，经常需要与人合作，从而激发学生乐于合作，善于合作，掌握合作的技巧，学会与人合作，分享快乐。【教学目标】1、知道自己是集体中的一员，要学会与人合作。2、学会与人交流、合作，掌握一些合作的技巧。3、

2、感受合作的乐趣，愿意与人合作。【重点难点】重、难点：让学生体验合作，知道如何与他人合作。【课前准备】1、准备七巧板、卡纸、方便胶等用品；2、制作相关多媒体课件。【教学设计】《品德与社会课程标准》倡导教师应是学生课堂学习的支持者、指导者、参与者。因此，本课的教学内容设计为以下六个环节：一、激发情感、揭示课题51、激情导入：“同学们，刘老师特别喜欢音乐，相信大家也很喜欢。优美的旋律可以陶冶我们的情操，带给人以美的享受。今天刘老师给大家带来了一首优美的童声合唱歌曲，想听吗？现在，请大家端坐，放松心情，共同来欣赏。”2、播放课件，师生共同欣赏。3、互动交流。教师提问：“

3、听了这首歌，你有什么感受？”（学生畅所欲言：他们的声音很动听/他们配合得很默契……）4、适时小结：“这是一群来自世界各地的儿童，他们齐聚维也纳金色大厅，用优美的歌声，真诚的心，共同的努力，为我们献上了一曲天籁之音，多么动听呀？今天我们就来谈论一个美好的话题——学习合作。”5、板书课题。设计理念：【通过优美的童声合唱唤起学生的情感共鸣，自然地引出了课题。开放的教学理念，实现了品德与社会的有效融合。】二、情景交融，引起共鸣师：“同学们，刘老师还给大家带来了几张有关合作的图片,让我们共同来分享一下。”2、图片展示，师生随机互动交流：①你们参加过亲子运动会吗?看，这一家

4、三口合作多么默契呀！让我们感受到了亲情的快乐。②再给大家看一张很有意思的图片，猜猜看他们在干什么？这个小组的同学在活动中得了第一名呢？你知道为什么吗？③他们玩得（一块说）——真爽。④看，一张张幸福的小脸上洋溢着灿烂的笑容，因为他们团体操比赛获奖了，同学们笑得真开心呀！⑤成功的取得真不容易，想想看，他们都克服了哪些困难？指名学生交流。5设计理念：【引导学生换位思考，从而体现出本课程源于生活、指导生活的核心理念。生动的图片丰富了孩子们的认知，也将课程理念融入到了社会生活之中。】　三、分享事例、各抒己见1、过渡：同学们，在我们的生活中类似这样成功的体验还有很多，谁想来

5、给大家分享一下？2、指名学生交流。3、教师适时小结，随机板书：目标一致、分工明确、齐心协力。4、师生互动：“有过这种成功体验的请举手？举高点！从你们的用眼神里，我感受到了合作的快乐。感谢同学们为大家分享了自己的经历。刘老师真心为你们这种合作感到高兴！让我们为自己鼓鼓掌吧。”设计理念：【充分调动学生的主动性，引导他们结合生活发现、展示、明理，内化形成道德认识与情感。】　　四、欣赏课例、达成共识1、欣赏课件：学生值日情景。2、适时提问：“他们遇到了一个小小的难题，我们一起来给他们提些建议吧，先在小组里讨论一下。”3、小组交流。4、教师提问：“谁来帮他们支支妙招？”指

6、名学生回答。5、及时板书：目标一致、分工明确、齐心协力。6、再次欣赏，对比感知。师:“事后，这些同学们也进行了认真的反思，他们的想法和大家不谋而合，让我们看看第二天的值日有什么变化？”57、明确合作技巧，之后小结：“这次值日做得又快又好。由此可见，心往一处想，劲往一处使，就容易获得成功。”设计理念：【创造性地开发相关的课程资源，丰富了课程的内涵，使学生的理性认识逐步深刻，实现情感的共鸣。】五、小组互动、体验感悟1、过渡：“你们会帮别人出主意，想办法，真不简单！说得好，做得怎样呢？现在，刘老师要考考大家的合作能力了，敢不敢接受挑战？”2、教师介绍游戏规则。3、小组

7、合作。4、全班展示成果。5、现场采访，给予评价。6、适时小结：“经历就是财富，不管成功还是失败，我们都从中体验到了合作的重要，学习到了合作的方法，老师要把赞美的掌声送给每一个团队，合作有你，精彩无限！”设计理念：【通过活动提升孩子们的合作能力，使学生在活动中体验，在体验中成长。】六、升华情感、学会合作1、欣赏课件，教师解说。合作是举手并肩、风雨同舟的信念；合作是国家强盛、民族兴旺的保障；合作是奋力拼搏、为国争光的精神；合作让身残志坚，用团队的智慧创造了艺术奇迹；合作让航天英雄铸就事业的辉煌。三年后，新汶川的诞生，更向世人证明了中华民族团结合作的力量。2、邀请学生

8、谈学习收获。53、总结：