日本初中地理教案.pdf

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1、日本初中地理教案第三章走近国家第一节《日本》一、课程要求课程标准对本节教学的要求是：运用有关资料，在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。根据地图和资料，说出日本自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因。运用地图和资料，联系日本自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。二、教程分析本课时主要介绍日本的自然环境，共有四个小标题，由“东亚的岛国”、“多山的地形”、“温湿的气候”、“东西融合的文化”组成，这四个小标题内容既能让学生了解日本的位置、地形、气候、文化特点，

2、同时又成为后面的内容“发达的经济”和“主要的城市”作铺垫，让学生通过对日本自然地理条件的分析，进而达到理解日本因地制宜发展经济的成功之处，并以此作为我们的借鉴。三、学情分析日本是我们的邻国，经济发达，工业产品在我国深受欢迎，近代侵略我国，犯下了滔天罪行等，学生已有一定的了解，所以，本节课先请学生谈谈印象中的日本，激发兴趣，激起学生的爱国情怀，从而导入。四、教学目标1、知识与技能：在地图上指出日本国的地理位置、领土组成、首都。根据地图和资料，了解日本是一个多山的岛国，平原狭小，海岸线曲折，多港湾的地形特点、温湿的气候

3、特点。根据资料和图片，说出日本民族和人口方面的情况，以及东西融合的文化。2、能力与方法：培养学生读图用图能力，学会用地图等资料说明日本的位置，领土组成、计算日本的人口密度。通过分析多日本火山地震的原因及火山的危害、火山在非活动期间可开辟为旅游地和学科研究基地等，培养学生辨证地分析地理环境问题的能力；提高同学们的避震抗震意识，增强抵抗自然灾害的信心与能力。用比较法，对北京与东京的气温、降水资料进行比较，掌握日本的气候特征。通过新旧知识间的相互联系，培养学生的地理分析能力、思维能力以及知识迁移能力，3、情感态度与价值观

4、：通过日本古代在政治体制、文化、建筑、服装、茶道、书道等深受中国的影响，以及近代日本在中国犯下的滔天罪行，对学生进行爱国主义教育，不忘国耻；激发同学们要勤奋学习，树立远大的理想，努力把祖国建设好的强烈愿望。五、教学重难点1、教学重点：利用地图认识日本的位置、领土组成和地形特点。2、教学难点：运用有关和已有知识，探究日本多火山、地震的原因以及温湿的气候特点。六、教学方法自主学习法、读图分析法、问题讨论法、合作探究法、综合比较法。日本初中地理教案七、教学媒体多媒体课件、黑板八、教学过程导入新课：（引导学生讨论）日本是个

5、怎样的国家？请同学们说说印象中的“日本”。同学们的答案有：日本很发达，我们市场上来自日本的商品很多，如汽车、电视、相机，食品、等；也有同学说日本很漂亮，有很多樱花，也有同学说日本很可恶，杀了我们很多同胞等等。这样既激发同学们学习的兴趣，又有效地进行了爱国主义教育。（过渡）这节课就让我们走近日本，从地理角度了解日本。（板书）第一节日本一、东亚的岛国(出示日本政区图)思考：（1）日本是一个岛国，领土位于哪个半球？由哪几部分组成？（2）日本滨临哪些海洋与哪些国家隔海相望？引导学生回答（日本位于北半球和东半球，领土由北海道

6、、本州、四国、九州四大岛组成；临海洋：太平洋、日本海。隔海相望的国家是中国、韩国和朝鲜、俄罗斯。）(提问)日本虽然面积小，只有37.8万平方千米，（相当于我国的云南省）但海岸线却比我国还长，为什么？学生指图回答：日本是个群岛国家，海岸线曲折。海岸线曲折，使沿岸多优良港湾，请学生在课本图中找出濑户内海、津轻海峡、朝鲜海峡和东京湾及东京、横滨两个著名的港口。继续观察，是太平洋沿岸曲折还是日本海沿岸曲折？学生读图回答：太平洋沿岸。（板书）1、位置及领土组成让学生在地图上找出日本最北及最南的纬线读出大致纬度，找出日本四大岛

7、、首都；了解日本地处北温带、南北狭长的领土特点，并看图片认识日本的民族、语言。（板书）2、首都、民族、语言、港口让学生完成课本66页的活动题，根据公式：人口密度=人口总数÷面积，（人／平方千米），算出日本及中国的人口密度，说明日本是个地狭人稠的国家。（板书）3、日本是一个地少人多的国家。（出示日本地形图）（提问）看日本地形图，看一看日本的地形有什么特点？日本初中地理教案日本国土四分之三是山地和丘陵，仅沿海一带分布这狭小的平原，关东平原是日本最大的平原。日本不仅多山，还多火山、地震，这是为什么？（展示）“板块构造示意

8、图”与“世界火山、地震分布图”日本位于太平洋板块和亚欧板块的交界地带，处于环太平洋火山、地震分布带上，所以，多火山地震。境内有火山200多座，其中活火山80多座。富士山就是其中一座著名的活火山，也是日本的最高峰。日本地震频繁，人们可以感觉岛的地震平均每年1500多次，真不愧是“火山之国、地震之邦”。（板书）二、以山地、丘陵为主，多火山、地震（归纳总结）东京和