新课标下构建高效初中英语课堂浅谈.pdf

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1、新课标下构建高效初中英语课堂浅谈何伟(重庆市长寿第一中学校，重庆长寿401220)摘要：高效课堂要求教师要付出巨大的努力。首先，要课堂高效，精心的备课是根本。教师虽然是课堂教学组织者，但学生才是课堂的主人，教师应该激发学生的学习兴趣，培养他们的自学能力，创设情境，使课堂活跃起来，使每一位学生都能参与到自己的教学中。课堂教学中，一定要突出学生的主体地位，鼓励他们或探究合作，或自主探索。课后，教师应该及时总结得失，才能在不断的反思中使自己的课堂教学更高效。关键词：备课；动机；情境；兴趣；分层；反思初中英语教学让很多教师感到头疼。究其原因，一是学科有针对性和启发

2、性的。我设计提问时总是抓住教学中实质性问的特殊性，即英语学科脱离了一定的语言环境，学生缺乏用英题。如针对新课的导入对重点句型的观察，分析，对语法的理语交流的客观条件。会学不会用，就使得英语教学多是停留在解运用等；根据学生的预习情况，学生的学习程度设置不同层识记与习题训练的层面上。二是很多学生对英语缺乏兴趣，他次的问题，而这些问题提出多用鼓励性的语言，要启发学生的们还是处于被动学习的局面，完全是在教师的强压下才学习。思维，并给予足够的时间来思考，让学生渐渐学会自己去总结，这两个因素，再次证明，英语课堂教学还是起着关键作用。归纳，思索。另外，提问也并不是一成不

3、变的师问生答而学生课堂是学生获得知识的主要渠道，靠传统的填鸭式、满堂一直处于被动地位，不妨让学生参与到问题的设置中发挥学生灌等陈旧的教学方法己无法激起现代学生学习英语的积极性和的主体作用。这样不仅提高了学生参与活动的积极性更有助于主动性。这也就直接影响着学生学习效率。因此，为了提高英培养学生的发散性思维，同时也拉近了老师与学生的距离，创语学习的效率，作为教师，我们必须向四十五分钟要质量，从建出和谐、融洽的课堂教学氛围。备课入手，环环相扣，努力打造乐学、高效的英语课堂。4．合作探究，实践感知，让学生成为真正课堂的主体。一四、精选习题，分层练习，作业批改中多表

4、扬、常、精备课。做好提前准备首先，整合教学资源，创造性的利用教材。我在研究读完鼓励英语教学的标准后，根据教材内容在《标准》中的要求和学生要让每个学生学习都有实效，就必须考虑到每个学生的个需要掌握的内容，去选择教学内容，整合教学资源、创造性地体差异我在分层教学的基础上，在选择评价性练习题时也实使用教材。一切以学生需要，以学生已有的基础为前提，制定行分层。对底层次学生设计巩固性练习题，如由单项选择题到简约的教学目标和教学内容，争取在课堂上没有一句废话产生。词语运用题，循序渐进地提高，时时让他们也体会到成功的喜悦再者，在了解学生学习的知识基础、情感兴趣、心理理状

5、态等对学习成绩优秀的学生多设计深化练习题，一则充分发挥他们情况下，遵循学生认知过程和规律来确定老师的教学方式和教深入思考，刻苦攻坚的能力，再者拓宽他们的知识面、开阔他学手段来激起学生学习英语的兴趣，达到有效、高效的学习。们的视野。在作业批改时，在精批精改的同时，要对低层次学二、激发自主学习的动机，培养其自学能力生的点滴进步及时在班上表扬，并在其作业本上多用激励的话先学后教，顺学而导。作为一种教学理念，教学策略，也语，帮助他们树立学好英语信心，促进他们不断地进步。被很多学校试验过。如：试验成功的“洋思模式”和“杜郎口五、重视课后反思。及时总结经验教训模式”等

6、。我校也在吸收他校的先进经验进行着自己的教学尝课堂教学历来被称为遗憾的艺术。即使是一节成功、有效试。现在，我校的英语课使用“讲学稿”进行先学后教的尝试。的课也会有瑕疵，也需要教师认真反思，以促进自我成长。我它的宗旨是让学生真正的成为学习的主人，通过自己自主预习，常从以下几方面进行反思：发现问题到合作探究，解决问题等步骤，把学习的自主权真正1．记录学生境况。教师要善于观察和捕捉学生课堂上的反的还给学生，让学生真正的成为学习的主人，愉快的学，主动馈信息，把学生听课状态，参与人数，课堂气氛都记在心里，的学。当然，让学生先学，并不是毫无目的、没有深浅的学，把学生在

7、学习中遇到困难和普遍存在的问题记录下来，以备下而是老师根据学生本节课的需要，准确清楚地向学生明示课堂一节课有针对性的改进教学。同时，学生在课堂上发表的独到教学目标，使学生带着明确的任务学习，并对学习困难的学生见解，可扩宽教师教学思路，及时记录在案，师生相互学习，给予指点和帮助。这样，学生的好奇心，求知欲望被激发，为可以实现教学相长。课堂上的发展、探究和合作创造了良好的氛围。2．总结成功经验。每堂课都有成功之处，教师要做教学的三、创造情境。激发兴趣让学生动起来，让课堂活有心人，坚持把这种成功之处记录下来，并长期积累，教学经跃起来验就日益丰富，并有助于教师形成

8、自己的教学风格。1．自然、生动导入新课，抓住学生注意。常言说，良好