浅谈初中高效英语课堂的构建策略.pdf

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1、孥课哥l辅导浅谈初中高效英语课堂的构建策略@高英摘要：打造初中英语高效课堂，必须创设良好的活动情境，激发学生英语课堂教学观念和教学方式整体转变。提高教学效果。英语学科的探的学习动机和好奇心，调动学生学习的积极性，主动性。教师要根据学究性学习，应该依照学生英语能力形成和发展的规律，采取分阶段、分层情，确定教学方法，园材施教，使学生对英语产生浓厚兴趣的同时，大胆次、递进式的方式进行。教学实践中，我构建了双基培养模式、知识拓展交流与表达，促进学生在英语听、说、读、写水平全面提升。模式和社会实践模式等三种探

2、究性学习活动，让学生从以下几个方面着关键词：初中英语；学习兴趣；交流手进行课后探究，培养和提高学生进行自主学习的能力：(1)指导学生在课后学习和掌握一些语言形式，比如课文中的重点英语作为时代的特征备受人们重视。学生能掌握好英语是老师的词汇、短语、语法结构等。(2)指导学生对课文内容进一步归纳总结，如重大责任，但在现实的英语教学中，课堂活动效果低，老师教得辛苦，学要学生找出话题中心、写作意图、作者观点、态度等。(3)引导学生充分生学得吃力。且考试成绩不理想。作为英语老师，构建高效的英语课堂利用一切可以

3、利用的时间，有计划地多阅读一些贴近时代、贴近学生日迫在眉睫。通过多年的教学经验和体会，本人摸索了几个提高课堂效率常生活和学习、贴近学生英语水平的读物，扩大英语语言材料的输入量，的方法，这里与广大教师朋友共同交流和探讨。逐步提高阅读能力，养成良好的阅读习惯。(4)引导学生结合课文探究一、激发学习兴趣．让学生想学一些现实生活问题。并学会撰写报告。兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习活动产生心理上的爱四、指导课上交流，让学生敢学好和追求倾向，它是克服困难，推动学习活动的内在动力。教学的基础在课堂教学中

4、，我们与学生共同合作创设交际实践的语言环境，鼓应该是学生“想学”。教师只有调动学生的学习热情，激发学习兴趣，学励学生大胆用英语交际，使课堂变成剧场，学生在真实的语境中达到运生才会积极参与，主动学习。用英语的目的，从而提高了英语水平。教师努力研究学生在课堂中的活1．建立和谐的师生关系教师要利用和创造一切契机，培养和增进动方式，尽力让学生处于主体激活的状态，在课堂教学中开展对学生最师生情感，使学生“亲其师，信其道”，在轻松、愉快、和谐的气氛中学习，有价值的实践活动，使之成为学生乐意追求的学习形式。从而激

5、发他们的兴趣和动机；努力营造学生敢说、敢想、敢做、不屈从予教学过程中，我大胆放手，调动学生各种感官协调活动。让学生在活权威的开放氛围，在教学过程中用微笑的表情、期待的眼神、温和的语动中理解和掌握课文的新知识点，以交际为中心进行多样化活动，如朗言、饱满的情绪去感化学生，调动学生的内在潜质；重视、尊重、赞扬和鼓诵、唱歌、值日报告，看图说话，情景交谈，角色表演，讨论问题，提出问励不同的想法和意见，树立学生继续努力的信心；对学生学习中的失误，题，开展小组或男女生之间的问答、抢答竞赛或辩论赛，简述对文章的见抱

6、宽容的态度，允许其存在。解和领会等交际性语言实践活动，让学生积极主动地在“做事中”学习英2．进行学法指导学外语不仅要“肯”学，而且要“善”学，要讲究学语，在学习中提升英语能力。习方法。科学的方法能减少学习的盲目性，提高学习效率。施教之法，五、指导成果展示。让学生博学贵在启导。在课堂教学中，我们要交给学生一定的学习方法，保持和维学生对自我探究的成果进行展示，能有效满足学生自我表现实现的护学生学习的兴趣，培养学生勤听、敢说、多读、乐写的习惯，指导学生正心理。指导学生进行展示活动，能使学生从中体验到兴奋、

7、愉快、充实的确地记忆、思维和有效的学习策略，让学生全面参与，全面发展，使学生情绪，从而强化学生动机。教学实践中，我们主要通过以下三种渠道让轻松愉快地进行学习。学生充分展现自我，享受英语学习的快乐：3．让学生体验成功二、指导课前预习．让学生会学1．随堂展示我利用课前五分钟或展读时间，指导学生作要闻播报预习能使课堂学习过程前移，有利于学生作为学习主体提早进人学或任何感兴趣的话题探究成果报告。习过程，有利于学生带着思考的头脑，有准备地进入课堂学习过程，有利2．专题展示在学完一个单元后，让学生就本单元的相关

8、话题或同于减轻教师课堂教学负担，从根本上提高课堂教学效率和质量。通过有学生商定的话题，以小组为单位，集中在规定时间，比如说用·节课的时序预习能使学生养成良好的学习习惯，提高学生自主学习的能力。我们间，做专题展示。要注重指导学生预习的方法，指导学生做好以下工作：总之，英语是一门有趣的学科，如果我们能不断提高自身的授课水(1)认真阅读课文，根据课文内容编写判断题、问答题、改锗题以及平，努力刨设生动活泼的教学情境，精心设计教学环节，努力创设民主、完形填空题。(2)整理课文中