浅谈初中数学高效课堂的构建策略

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1、浅谈初中数学高效课堂的构建策略　　摘要：学生的学习过程主要体现在课堂教学中，通过课堂学习来获取知识、培养能力，因此，课堂教学高效性的实现是学生学好知识的基础保障。作为一名教师，要始终以实现课堂高效性为目的来改变自己的教学方法，并根据新课程改革的要求不断创新教学方式，积极探索构建初中数学高效课堂的方法策略。　　关键词：初中数学；高效课堂；方法策略　　随着新课程改革的不断推进与深入，探索新的教学模式、实现高效课堂、减轻学生压力等成为广大教育工作者密切关注的问题。传统的教学方式过于强调教师的主体地位，致使课堂效率低下，学生对学习丧失兴趣和信心。要想实现初中数学课堂的高效性，教师首先要提高

2、自身的综合素质，增强自身的应变能力，增强与学生之间的交流沟通，根据学生的需要灵活应用教学方法。下面笔者将根据自己的教学经验简单谈一下如何进行初中数学高效课堂的构建。　　一、教师自身综合素质的提高4　　新课程改革背景下的教学标准对每一位教师来说都是一个很大的挑战，因此，教师仅仅加强专业知识的学习还不能达到新课改的标准，除此之外，教师还要对初中数学的教学大纲有一个全面透彻的了解，多创新自己的教学方法，增强自己设计课堂的能力，切实做到认真负责。只有这样，学生在教学过程中的主体地位才能得到保证。另外，随着先进的现代教学设备不断引入，传统的三尺讲台已经满足不了学生的需求，所以教师还要加强自己

3、应用教学设备的技能，熟练掌握教学设备的操作流程，利用教学设备为学生创造宽松、新颖的学习环境，带领学生尝试与以往不同的新型课堂，进而保证课堂教学的有效性。　　二、激发学生兴趣，培养学生个性　　兴趣的激发能够帮助学生主动地接受知识，能够保证课堂的高效性，因此，教师在教学过程中要注重学生兴趣的激发与培养。就数学这一科目来说，它具有较强的逻辑性与科学性，所以对于一部分理性思维较弱的学生来说，很难对数学提起兴趣，甚至不少学生对数学会产生畏惧心理。虽然逻辑思维的存在一部分依靠先天，但是后天的培养也是非常重要的，教师要想真正实现课堂的高效性，就要着手于帮助学生克服恐惧、培养逻辑思维能力。　　首先

4、，让学生明确数学在生活中的实用性，数学源于生活又服务于生活，很多数学知识在生活中都是非常实用的。例如，存款利率，相似三角形在实际测量中的应用等。让学生知道数学的用处和价值，就会增强学生学习数学的动力。其次，让学生感受到数学的趣味性，很多学生对数学畏惧大多是因为数学过于严肃，但其实数学还有很多充满趣味性的知识。例如，“黄金分割”这一知识点，当人体的上下之比为0.168时是最协调美观的，我还让学生课下对自己的身高进行测量，这样便增加了课堂的趣味性，让学生改变对数学课堂的看法，提高了学习兴趣自然就会提升课堂的实效性。　　三、增强师生之间的交流沟通4　　教师在实践新的教学方法时，只有了解到

5、学生的需要才能真正探索到适合自身课堂的有效方法，师生之间的交流沟通能够帮助教师改善师生之间的关系，增强师生之间的信任，让课堂氛围变得更加融洽，提高课堂的有效性。在与学生的交流过程中教师要放下架子，给学生足够的尊重，渐渐走进学生的生活与心灵。教师对学生的尊重会得到教师的尊重，这样更能帮助教师树立威信，让学生心甘情愿地听教师的安排，这样教师教得轻松，学生学得也轻松，课堂有效性自然会得到提高。　　在平时的教学过程中，教师要及时发现每一位学生的闪光点。有些学生整体成绩并不突出，但是在一些多解问题方面通常会提出让人出乎意料的见解。有一次在讲解例题：若等腰三角形一腰上的中线分周长为9cm和12

6、cm两部分，求该等腰三角形的底和腰长。不少学生由于定式思维只能考虑到一种情况，突然有学生说不一定，我便鼓励那个学生发表一下他的见解，结果是正确的，因为题中并没有指明9和12分别是哪一部分，因此有两个答案。有了这次的成功经验，该生在学习中表现得更加积极，成绩也得到稳步提高。教师对学生的鼓励是学生进步的主要动力，尊重学生的想法会激发学生与教师交流的欲望，进而增进师生之间的感情，无形中提高了课堂效率。　　四、加强课后反馈，及时调整课堂结构4　　课堂上的效率高低并不只受课堂上那段时间来决定，教师对课后的安排也对课堂效率有着很大的影响。课后反馈一方面来自于课下教师与学生的交流，另一方面来自于

7、学生对课后作业的完成状况。根据这两点教师就能够很好地把握课堂动向，及时调整教学方法策略，真正提高课堂效率。教师进行课堂作业布置时，要遵循两大原则：针对性原则和层次性原则。课后问题的设计要针对学生掌握的弱点、教学难点及重点，及时修补学生课堂上的知识漏洞，强化知识重点，使学生的学习避免盲目，更有效率。课后问题还要注意根据不同水平学生的要求将问题按层次进行设计，让学生在每次练习中都能有所得，增强学生解决问题的信心，逐渐夯实基础，稳步提高。只有这样，课后反馈才会有意义，才能真