新课改背景下高校师范生说课能力的培养.pdf

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1、!Q：ScienceandTechnologyInnovationHerald学术论坛新课改背景下高校师范生说课能力的培养①卜艳珍(河南师范大学生命科学学院河南新乡453007)摘要：为了适应新课程改革的要求，培养出合格的中学生物学教师，高师院校需要加强师范生说课技能的训练。笔者根据多年的教学经验，探讨了师范生说课能力的培养途径和模式，以便提高师范生的综合能力和综合素质。关键词：课程改革说课师范生培养模式中图分类号：G642．41文献标识码：A文章编号：1674-098X(2014)06(c)一0245—02随着新一轮基础教育课程改革的深入学生，以学生发展为本”。

2、因此，学生才是③课堂小结，巩固新知。主要阐述如何对本进行，中学生物学课程在课程目的、课程理教学课堂的主人，如果课堂上没有学生的节课进行简单的归纳总结，通过什么方式来念、课程框架和内容要求等方面都发生了很主动性、自觉性学习，教师的技艺再高超，检测学生达成教学目标的情况。④板书设大变化“。此次课改使中学教师面临许多新也是难以施展，所以要提高教学质量，必计。说明板书设计的目的和呈现的方式。通的挑战，传统的教学观念必须转变，需要掌须充分发挥学生的主体作用。说学情就是过对教学过程进行详细地述说，专家可以握新的教学理念、教学策略、教学方法和教对学生进行正确的分析和评价，详细说

3、明评判出说课者的教学设计是否科学合理，学手段。高等师范院校教师教育专业的学学生的年龄特点、心理特点、知识基础、能使用的教学方法是否恰当可行，是否体现了生，作为未来的中学教师，为了适应基础教力水平、学习兴趣和爱好以及在接受新知新课改的理念等等。育改革的要求，必须采用多种方式加强师识过程中可能遇到的困难。教师只有对学范生教育教学技能的训练。生有了充分的认识和了解，才能制定出可2高校师范生说课技能的培养模式说课是一种新型的教学研究活动，已经行的教学方案，才能采用恰当的教学方法，由于说课活动有助于巩固师范生的渗透到了全国各级教育领域。说课是授课教从而激发学生的学习兴趣，促

4、进学生的全教育教学理论知识和提高教学基本功，因师在备课的基础上，面对教研同行、学科专面发展。此，我们在生物学教学论这门课程的教家或评委述说自己对某个课题或某一课时1，3说教法和学法学安排中增加了说课内容。如何提高师范的教学设想、教学观点及其理论依据，然后教师的教和学生的学是教学过程的统生的说课能力，也是从事学科教学论的老大家进行评说，达到相互探讨相互交流、共一体，只有把教和学联络起来，才能达到师比较重视的一项教学任务。笔者根据多同提高教学水平和教学效果的一种教研活事半功倍的效果。说教法，就是讲明“怎样年的教学实践，构建了一套合理的培养模动。由于这种活动时间短(10

5、一l5分钟)、操教”、“为什么这样教”的理论依据，也就式。作简便、不受课堂和教学手段限制，并且有是教师在学习新课程理念的基础上，根据2．1组织理论学习利于检测教师的教育教学理论功底、对生物教材特点、教学内容和教学目标等，主要运在说课教学实践之前，师范生已经掌教材的理解和驾驭能力以及教师的口语表用了哪些新颖的、可行的、有效的教学方法握了一定的教育教学理论知识和基本教学达能力等，所以得到广泛深入的发展。近年和教育技术手段。说学法，就是讲清“怎样技能。在此基础上，指导教师主要引导学生来，许多中学在选拔应聘新教师时，大都安学”、“为什么这样学”的根据，也就是教师熟悉基础教

6、育课程改革的背景，分析和解排一个重要环节——说课，主要考查师范毕引导学生获取知识，达成目标所运用的主读课程标准，正确理解课程标准的基本理业生的综合素质和综合能力。因此，高等师要学习方法。学习方法的运用要充分考虑学念及教学实施建议等等。然后，详细讲解说范院校必须重视师范生说课能力的培养工生的学习规律和特点。我国基础教育改革要课的内容、要求及特点，并进一步了解说课作，全面提高师范生的教师教育技能。求教师的教学方式由“填鸭式”转变为“启与备课、说课与上课的关系。在实训之前，发式”，学生的学习方式由“接受式”转变为邀请本院参加河南省教学技能大赛获得一1说课的基本程序“自主

7、、合作、探究式”，只有将教师的教和等奖的学生进行现场说课，或者组织学生说课不同于上课，它注重的是“教什学生的学有机结合起来，才能激发学生的观看优秀毕业生和中学优秀教师的说课录么”、“怎样教”、“为什么这样教”，所以不学习兴趣、启发学生思维，从而提高教学效像。通过观摩学习，可以加深学生对说课的能是简单地复述备课教案，主要包括以下果。理解和掌握。内容。1．4说教学过程2．2撰写说课稿1．1说教材说教学过程是说课的重要环节，也能将全班同学8～l0人分为一组，每组选教师在认真阅读和分析教材的基础够反映一个教师的教学特点、教学风格和择一个中学生物课题进行集体备课，最后上，系

8、统地阐述某