论新课改背景下历史专业师范生教学能力的培养.pdf

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1、堕垫N0．O6TIMEEDUCATIONdune论新课改背景下历史专业师范生教学能力的培养覃娜娜摘要：针对新课标对中学历史教学提出的诸多新要求，至少可以从高等师范院校管理层以及高等院校教师两大主体着手，通过科学设置高师院校历史师范生课程体系、增加课程外教学活动等多种方式革新完善，以培养历史专业师范生的教学能力。关键词：新课改历史企业师范生中图分类号：G650文献标识码：ADOI：10．3969／j．issn．1672—8181．2015．11．035新课标对中学历史教学提出了很多新要求，诸如高中历史教识的所有者和传授者”的角色身份自居，而应真正扮演“学生学

2、习学应“以《普通高中历史课程标准(实验)》为依据，结合学校和学的促进者”的角色；其次就历史专业教学而言，历史学习应能“使生的实际情况，全面落实历史课程目标，尤其应发挥历史课程独学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的到的教育功能，加强对学生人文精神的熏陶，促进学生科学历史发展大势，增强历史洞察力和历史使命感”，由此，高师教师也应观和健全人格的形成”；还应“充分发挥学生的主动性，逐步推进该以此理念为最终目标，让自己的教学中贯穿此理念，以便在大教学手段、教学方法和教学形式的多样化与现代化”等等。面对学的专业培养过程中使学生潜移默化地将此理念内

3、化于心、外化新课标对中学历史教学所提出的新要求，如何在历史专业师范生于行。历史教学应遵循史实——史观——史感的路径，基本的历的本专科学习过程中培养学生具备与之相适应的教学能力，这是史事实的教育只是最低的层面，应在此基础上使学生形成正确高校历史师范专业培养过程中必须不断思考的问题。笔者根据的、科学的历史观，并以之为准绳获得积极有益的历史感悟。近几年来的教学实践及反思，认为就主体而言至少可以从以下两第二，师范院校教师要进行教学方式的转变、灵活运用多样大层面着手提高历史专业师范生的教学能力：化的教学手段和方法。历史课程新课标实施以来，广大中学历史首先，从历史师范

4、专业的高校教学设计教学管理层面，可以教师已经尝试采用讨论式教学、启发教学、探究式教学、研究性教进行如下几方面的改进：学、体验教学、合作教学等等多种教学方法，并取得了一定的效第一。科学设置高师院校历史师范生课程体系。如改进和增果。与之形成较大反差的是，诸多高师教师仍然沿袭着传统的填加教师教育类课程、突出师范性、重视基础性；当前不少历史专业鸭式满堂灌的教学方式。如此继续，怎能培养起师范生适应新课师范类高等院校的历史专业教育类课程设置以教育学、心理学、标的教学技能?因此，高师教师急需改变原来接受式的教学方历史专业教学理论等为代表。实则可以在这些基础教育类课程式，

5、根据教育对象、教学内容、教学目标采取灵活多样的教学方式设置的基础上，增加汉语言文学基础知识等基础课程，同时再配方法，充分体现其教学示范性作用，促进历史专业师范生学习能以书法、中学历史课程教学论等选修课程，使历史专业师范生的力、探究能力、创新能力和教学能力的提高。课程体系不断趋于完善，以促进学生更好地培养其历史教学的基第三，师范院校教师还应不断提高自身的教学素质。今天的础能力。教学课堂有许多先进的教学辅助手段，但教师在整个课堂中的作第二，增加课程外教学活动的设置。比如举办学校开放日、用是独一无二、无法替代的。教师的教学素质不仅是靠一点漂亮举行教学技能比赛如说

6、课比赛、课堂教学比赛、三笔一话比赛、历的板书、课件就能完成的，必须有综合素质的提升，这一过程中，史知识抢答赛、历史知识辩论赛、历史剧表演赛、课件设计比赛等不断地以“研”助“教”、“教研相长”是最佳的路径。师范院校的历等。这些活动对激发学生的学习动机，提高历史师范生教学能力史专业教师，作为高校教师，“教”和“研”是两项基本任务，“研”不非常有效，可以帮助历史师范生逐步培养起自己的教学风格。仅能提高教师自身对专业问题的理解度，同时也能使教师更好地第三，重视教育实习，加强与中学的多种形式互动。目前高把自己的理解转化为教学中的内容、风格，真正地促进教学。等师范教育

7、存在的一大问题是过多地注重在学科知识方面与综最后，但不是最次，作为教学能力提升培养的对象——师范合大学比高低，忽略了自身师范性的发展，最终造成学术性、师范院校的历史专业师范生本身，事实上才是在“教学能力提升培养”性都不高的局面。师范院校应高度重视提高学生的教育实践能过程中最关键的角色。以往的研究中，我们过多地关注教学方力，以确保教师专业的不可替代性。这一过程中师范院校不仅要法、教学理念等等地改革，而完全忽视了师范生。但“教学”方法重视教育实习，同时，还应加强与实习中学的多种形式互动。可应包含“教”的方法，也应包含“学”的方法。师范生作为能力培养以开发多种新

8、的交流途径，例如，师范生在毕业实习之前定期到的对象，其本身同样需要