调控学习进程，提高课堂效率.pdf

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1、调控学习进程，提高课堂效率李淼【摘要】初中数学课堂教学改革鼓励学生在课上动手实践、自主探索、合作交流，充分彰显学生的主体地位。但在现实的教学过程中，教师却对学生思考、交流、展示等环节缺乏有效的组织与管理。本文介绍我校课堂中师生间的一些“约定”．分析如何通过具体的措施使学生的课堂学习变得更高效。【关键词】约定约定的内容约定的使用“约定”在教学中是指师生之间为了有效绿色向前代表“思考完成”或“结果正确”。地进行教学活动而专门设计并形成的一种默5．关于检查的约定契。约定的内容经过选择后固定下来，通过训练组内查(组长检查并评分)、流水查(组间按使学生对

2、约定的信号敏捷地作出反应，从而达顺序互查并评分)、复核查(上次检查不过关的到优化学习进程、提高课堂效率的效果。为了更小组进行二次检查)、随机查(教师随机给出编好地使用“约定”组织教学，我校通过摸索与尝号，如5组4号，对应学生进行回答)。试，初步形成了师生间几个方面的约定内容：约定内容的制定为使用奠定了基础，可如1．关于声音信号的约定何使用这些“约定”开展教学活动呢?“约定”的通过击掌(教师击掌三下，学生回应三下)、使用是否会对学生的学习产生积极的影响?这倒计时(倒数5、4、3、2、1)等形式结束学生的交里笔者结合八年级数学《三角形中位线》一节课

3、流讨论，将注意力集中到教师身上。中的几个教学片断，对“约定”在教学过程中使2．关于声音控制的约定用的目的及效果进行归纳与剖析。四声：思考无声、讨论轻声、发言大声、质疑一、利用“约定”进行预习的检查与评价有声。教学片断：3．关于手势的约定师：上节课结束前，我给大家布置了一个思举手(表示有疑问、要发言)、举大拇指(表考题，怎样将一个三角形剪成两部分，拼成一个示正确或同意)、举拳头(表示错误或反对)，教平行四边形。请各位组长“流水查”各小组的完师双手手心下压(表示要求学生安静)。成情况并打分。4．关于色卡的约是(组长依次检查下一小组组员的预习完成红绿

4、两色卡片统一摆放在课桌左上角，学情况，并在记分牌中给出相应的分数，约1分钟生通过色卡及时反馈当前的学习状况。红色向检查完毕。)前表示“思考未结束”或“出现错误寻求帮助”，【评析】预习作业的检查，只靠教师一人容51既皿隧懿蕊豳l【教学探究】I易顾此失彼，而且会浪费掉大量的时间；如果放坐正。)到各小组内部检查，往往又会出现互相包庇、有错不纠的情况。因此，如教师事先与学生约定好师：请大家先独立思考下面问题，2分钟后一种合理的检查方式，如“流水查”(即1组组长再进行组内交流。查2组，2组组长查3组．以此类推，最后一组(PPT展示问题：①画AABC．并作

5、出它所组长查1组)，当组长听到“流水查”信号时即作有的中位线；②在同一幅图中作出AABC所有出组间互查的反应，并将检查的结果通过记分的中线：③思考中位线与中线有何相同-9不牌上的得分进行量化，这样就能提高检查的效同。)率，督促每位同学认真完成预习作业。(教师2分钟后击掌给出信号。)二、利用“约定”使师生间的交流与互动及(学生从独立思考转为开始分组交流讨时高效论。)教学片断：(小组合作交流开始时，所有小组桌面上的(教师通过色卡了解到各组基本交流完毕，卡片都是红色。经过几分钟的讨论后，得出结论击掌三下。)的小组将桌面上的卡片换为绿色，没有完成交(学

6、生回应三下击掌并结束讨论向前坐流的小组桌上的卡片仍为红色)正。)教师在巡视学生活动的过程中，会及时了【评析】在教学过程中有效地进行动静转解各个摆放绿卡的小组的讨论成果，作出评价换，对于学生课堂学习效率的提高有很大的帮或提出进一步探索的要求；对摆放红色卡片的助。这就需要教师根据学生学习的状态，判断出小组，教师会主动参与他们的讨论，对交流中出何时应该安静独立地思考，何时可以组织合作现的问题及时进行指导。交流，何时应该转为安静的聆听。色卡的使用便【评析】这种做法可以避免学生思考过程中于教师准确地掌握动静转换的时机，而击掌及的互相干扰，摆放红卡的学生或

7、小组能得到来倒数计时的信号会将学生的注意力转移到教师自教师的及时关注和指导；顺利解决问题的学身上，便于进入接下来的学习环节。生或小组也不需要像以前一样始终举手等待教数学课程标准明确指出：“有效的数学学习师，只需要利用绿卡给教师以信号，在等待教师活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自前来的时间里，学生们依然可以处理新的问题。主探索与合作交流是学生学习数学的重要方利用色卡这种约定的形式，可以使数学的式。”“约定”作为课堂教学中调控学生学习进程习题课更加高效。教师可以通过观察课堂上呈的抓手，将有效地鼓励学生独立思考、加强组内现红色或绿色卡片的情况

8、来选择提问对象，判合作、有序开展组间的竞争与交流，同时教师可断题目是否需要详细讲解，这样的课堂显得既以更好地关注到每位学生的掌握情况，使学生有秩序又高