浅谈激发学习语文的兴趣.pdf

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1、浅谈激发学习语文的兴趣王艳文(河北省磁县讲武城镇学区八里冢小学，磁县056500)【摘要】小学生的好奇心特别强，对新鲜事物特别感兴趣。导入布疑则能诱发他们的好奇心，从而产生强烈的求知欲。迅速地吸引学生的注意力，就能诱发他们的学习兴趣，提高整堂课的效果。【关键词】语文兴趣教学手段苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“兴趣是学习的动力。”在学生的精神处于轻松的状态，让学生迅速进入状态，走上一条学生的学习中，兴趣有着定向和动力作用，学习兴趣是学生主到处充满轻松，愉快的学习道路。动参与学习活动的基础。激起了兴趣，学生学习就会积极主三、做游戏，讲故事。调动学生学习语文的兴趣动，学得轻松而有成效。当前教育界

2、提出的“愉快教学”模式，低年级儿童好动好玩，持久力差，有意注意时间短，容易疲劳，正是把激发学生的学习兴趣定为“愉快教学”的基础。但是学而语文知识的掌握，语文能力的培养和形成，是要在不断的练习兴趣不是天生的，主要在于教师想方设法诱导学生，充分调习中，才能巩固和熟练。因此，教师应根据低年级儿童的心理动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达特点，努力创设语文知识的故事性和游戏性情境，使他们变到优化课堂教学，提高教学效率的目的。“无意注意”为“有意注意”。我在识字教学中经常用“一字开一花”，“开火车”、“找朋友”等游戏进行扩词比赛、从而丰富学、穿插文学性的语言。激发学生兴趣在上语文

3、课的时候，我经常在导课、授课或者小结的时生词汇，巩固字词。“一字开花”就是老师在黑板上先画一朵候，恰当地穿插一些名言警句和精美的文学性的语言。这些美花，再在花心里写上某一个生字，而后让小朋友口头扩词或板丽的文学性句子会让学生如沐春风，如淋春雨。起到“随风潜演。如果这个字的朋友多，就在花瓣外再画上一层花瓣，花儿入夜，润物细无声”的妙处。我要让每一节语文课都成为一次越开越大，学生就越有兴趣，注意力非常集中。如我教“花”这愉快开心的旅游，精彩的课文内容犹如名胜古迹，语文老师就一字时，用“花”字就扩词二十多个，为了进一步巩固词、“一字是最好的导游。为了能让学生更好的欣赏语文的精彩魅力，穿开花后就

4、进行”开火车游戏。这样学生在欢乐的游戏中掌握了插一些精美的解说就显得很重要了。这些精彩解说既能激发知识，特别对那些后进生帮助很大，教师就能达到较好地传授学生爱好文学的兴趣，又能使学生受到良好的艺术熏陶，还能知识的目的。起到良好的写作示范作用，可谓是一举多得。四、开展多种活动。培养广泛兴趣二、精心设计导入。激发兴趣如收集各种图书，发动学生每人做一至两件好事，制作一良好的开端是成功的一半。小学生的好奇心特别强，对新件教学模型或一幅挂图；组织学生办黑板报或手抄报，成立各鲜事物特别感兴趣。导入布疑则能诱发他们的好奇心，从而产种兴趣小组；开展普通话比赛、查字典比赛、智力比赛、书法比生强烈的求知欲。

5、迅速地吸引学生的注意力，就能诱发他们的赛和作文比赛；组织学生开体育运动会等，让学生在丰富多彩学习兴趣，提高整堂课的效果。所以在学习新课时，就应在导的活动中培养广泛兴趣，为学生积累语文知识，提高写作能入这一环节激发学生的求知欲望，促使学生在愉快的心理状力，激发学习热情。态中进入新课教学。五、教师全情投入。广掘兴趣源泉1、巧设悬念，课前激趣。在导入时，教师用巧妙的语言巧例如，为激发学生对字词句的锤炼产生浓厚兴趣，我广泛设“悬念”，能把学生的好奇心诱导出来，就很容易激发学生对搜集汉字演变、字谜、古人炼字的故事、传说中写错别字的趣新知识的强烈兴趣。如教《美丽的小兴安岭》一课时，我巧设闻等，让学生

6、在兴趣盎然的气氛中提高消灭错别字和推敲字“悬念”：“同学们，这节课老师要带他们去一个美丽的地方。”词句的兴趣和能力；为激发小学生的听说兴趣，我根据学生知学生精神大振，跃跃欲试。我接着说：“带你去哪里呢?”说完识水平的差异，将知识点设计成深浅不同程度的应答式和跳板书课题《美丽的小兴安岭》。“哦!”学生恍然大悟，但随之产跃式提问，让不同层次的学生都有听说的兴趣和能力；我还在生疑问，小兴安岭?在哪里呀?那里是怎样的景象呢?这时，我课堂上开辟三分钟节目，让每个学生都有机会畅谈自己耳闻顺势引语：“同学们，小兴安岭，在我国东北地区的黑龙江省一目睹或亲身经历的趣事。带，那里风景优美，物产丰富，有香脆的

7、榛子，鲜嫩的蘑菇和木总之，只要我们巧妙运用各种方法和手段，就能激发学生耳，还有许多人参和珍贵的药材，美丽的小鹿⋯⋯要想领略小的学习兴趣，促使他们产生强烈的求知欲，从而达到学好语文兴安岭的秀丽风光，就让我们随作者去小兴安岭旅游观光的目的。吧!”这样，不仅激发了学生的好奇心，更激发起学生热爱祖国山水的情感，从而在愉快而热烈的情绪中投入了学习活动。2、借助现代教学手段，直观激趣。在语文课堂教学中，合理使用现代教学手段，结合课文教学内容，让