简论培养初中生学习地理的兴趣.pdf

《简论培养初中生学习地理的兴趣.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2014年5月第5期(下)Q，丛盟：(教了理论靼国如何提高初中语文教师的语言素养王付海河北省大名县铺上乡铺上中学蘸语文作为一门基础的学科，教学上对学生学习祖国语言起着极其重要的示范作用和潜移默化的影响，因此语文教师应不断提高自身的语言素养从而达到教学目的。黛语文教师语言素养语文作为一门基础的学科，教学上对学生学习祖国语言起着极其重要的激趣设疑，启思益智是中学语文课堂教学的核心要素。要充分考虑学生示范作用和潜移默化的影响，因此语文教师应不断提高自身的语言素养，从而的主体意识，激发学生的求知欲望，引导学生质疑问难。要通过制造悬念和达到教学目的。那

2、么，如何提高初中语文教师语言素养呢?创设意境，引导学生主动参与教学活动，运用所学知识化释疑难，解决问题，一这样有利于学生学习兴趣的提高和思维能力的培养，使学生在知识运用过程、何谓教师的语言素养?它就是教师在教育教学活动中准确规范地运用本民族语言来表达思想情中产生愉悦体验，增强学习信心。为此，教师课前要精心备课，设计好课前感、观点见解等必须具备的一种基本素养，一般包括专业语言、态势语言、预习和课堂提问习题，让学生带着问题预习课文，仔细听讲。课堂上，要循情感语言几种素养。教师无论教授何种学科，都必须具备娴熟的专业语苦、循善诱，因势利导，运用发散性

3、提问、开拓性提问、疏导性提问、铺垫性提丰富的态势语言和情感语言。在传道、授业、解惑中要做到“文以载道⋯文问探讨课文内容和写法上的特色，使学生在老师的引导下受到新启迪，探求道统一”，从而提高学生学习的激情和课堂教学效率。这是教育本身的要求，新知识，理解新内容。掌握新方法。也是教师职业的要求，更是时代对教育的要求。2、教师语言要千练简洁，不拖泥带水。语文教师的教学语言的主要特征：作为教师，每天离不开书本，我们的《语文》教科书，所选的范文都是1、语文教师教学语言的思想性和教育性经过专家一审再审，最后通过的，书上的例文或理沦事例都是用最精练简浩语言是

4、信息的第一载体，是人们最常用的表达工其，但不是一般的工具，的语言来表达叙述的。在教学之前，只要我们认真的研究教材，分析教学内是表情达意的工具，具有明显的思想性和感情色彩，同时还具有巨大的教育容与学生实际，思考一下教学过程所使用的方法与教学语言，我们的心里就作用。当学生接触到课文时，接受的不仅是课文的形式，同时也是接受它的会有一个清晰的、大致的、明确的目标，就会有一个明确的思路：这节课上内容、观点、方法和感情这就要求语文教师的教学语音也要具有与语文学什么、怎么上，如何上好?有了这样明确的目标，我们就会想法把书本语占科一致的思想性和教育性，即教师

5、的教学语言应有丰富的思想内容，具有一变成我们自己的语言，结合学生接受能力和语言特点，课堂上有意识的去组定的进步性、倾向性，以及对学生所起的思想教育作用。所谓教书育人，不织教学，提炼教学语言，用干练简洁的话语表达教学内容。光是教书，还要达到对学生进行思想教育、陶冶学生品德情操的目的。语言3、语文教师的教学语言要有节奏感的思想性和教育性作为语文教师教学语言的首要特点，要求语文教师在教学课堂上，教师的教学语言切总平铺直叙、呆板僵化。“文似看山不喜平”，语言中首先要具备这一点，在教学中要善于恰当地运用富有教育性的语言，写作文时，我们要求学生如此，教师

6、的课堂语言也应如此。心理学研究表明，把思想教育巧妙地渗透在教育之中，使学生在接受文化知识的间时还接受到学生的心理节奏规律较强，他们的神经对节律特别敏感，接受也快，如果一思想教育。．堂语文课使他们始终处于某种紧张状态，或连续不断地给他们的以同一程度2、语文教师教学语言的规范性和科学性和类型的刺激，那么他们感受刺激的大脑中枢会慢慢产生倦怠而失去对某一语文教师应该注重言传身教，在语言方面应该是学生的榜样。如果教师问题或事物的敏感和体会，严重者会丧失对事物的正常反应。因此，课堂上缺乏必要的语言修养，不仅使自己的教学目的不能达到，还会误人子弟。因的教学

7、语言在时间分配上，要有疾有徐，要讲求导课、收尾、过渡和停顿的此，中学语言教师的教学语言应具有规范性和科学性。中学语文新课标中有艺术，做到发音快慢结合，声调有起有伏。只有这样，才能吸引学生的注意使学生热爱祖国语言、能够正确地理解和运用祖国语言文字的要求。普通话力，触动学生的神经，启迪学生的思维，从而达到教师所追求的教学目标。是全国各民族的共同语言，这就要求语文教师的语言也应该是标准的普通话。4、重视鼓励的作用，恰当运用激励性的教学语言语文教师普通话水准的高低，关系到教学中各种环节诸如正音、正字、朗读语言具有其强大的感染力，在语文教学中，老师如果

8、恰当运用鼓励性的等完成得好坏。教学语言，不仅能够帮助学生树立学习的信心，同样可以激发学生的学习热3、语文教师教学语言的针对性和直观性情。有效的激励是学生学习信心的来