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1、承德民族师专学报1年增99刊培养初中生学习化学的兴趣朱贵山,,,初中化学是化学教学的启蒙阶段学生一接触化学就要将他们带到化学的乐园作为教师要尽最大努力创造条件,调动学生学好化学的积极性,那么怎样才能调动起学生的积极性,,呢?笔者认为应从培养学生的兴趣入手因为兴趣是探求知识的巨大原动力是发明创造的源泉。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。教师可利用兴趣这个“催化剂”来激发学生探求化学,。,知识使其始终保持高昂的学习热情有趣的化学演示实验可使学生认识活动处于最佳状态,,,开展积极思考产生跳一跳就能摘下桃子的效果因此培养学生对化学的兴趣是学化学的前。,,,。,提但是兴
2、趣并不是天生的它是以需要为基础在实践中逐渐形成的教学必须联系实际。,使学生感到学好这门课程是建设祖国高度物质文明所必需的又是本人生活所必需掌握的而,。且是迫切需要的知识因而产生浓厚的兴趣,,,当代很多科学家大多是在学生时代受到教师的启迪对某一学科产生了浓厚的兴趣通“”。,。过刻苦学习着了迷似的钻研终于对人类做出了贡献我国的数学家陈景润就是一例我国的年轻化学家温元凯,对化学的兴趣就是由于少年时代读了这样一个故事而引起的。故事是这:,。,。样说的在第一次世界大战前炸药是用硝石做原料的德国不产硝石要从南美洲智利运进,,。,在世界大战中美国舰队封锁了海洋人们都以为德国再
3、也造不出炸药了不料德国的炮火越。、,。打越猛原来一个叫哈伯的德国化学家用空气水和煤合成硝按用它作为制造炸药的原料这个故事使少年温元凯感到化学作用之大,并下决心长大当个化学家,为国争光,从此他对化学有了浓厚的兴趣。化学教学的一个重要的任务就是要培养学生的学习兴趣,常常有些学生在初中就确立起,、。一生从事化学专业的志向其原因就是在教师的教育感染下产生了浓厚的学习兴趣通过十几年来的化学教学实践一般说来,学习化学的兴趣可以分为如下几种不同层次。一、初中化学教育具有启蒙和普及的性质,初中化学的基础知识和基本技能是学生今后进。一步学习文化科学知识和参加工农业生产劳动所必须具
4、备的基础二、在整个教学过程中,学生掌握基础知识和基本技能大多都来源于实验。“实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生观察化学现象、分析问题和解决问题,,,”。的能力获得比较熟练的实验技能培养学生实事求是严肃认真的科学态度(选自《全日制,,十年制中学生化学教学大纲》试行草案)所以教师要以鲜明有趣的实验现象明显的小实验用。以唤醒学生学习化学知识的兴趣三、学生刚接触化学,就要记忆大量的元素符号、分子式、化学反应方程式、化学概念等,这1995年6月6日收稿一1]0一、,,些都是枯燥无味抽象难记的东西时间长了便会产生厌烦心理影响了学生学习化学的积极性
5、,甚至大部分学生开始掉队,教师应努力创造条件,调动学生的积极性,使大部分学生都能学好。,。鉴于学生的不同层次应从以下几方面培养学生的学习兴趣、,。,一开门红为以后授课作好铺垫初中化学首先上好第一节课以增强学生们的感性认,。,,,识激发起学生的兴趣如讲绪言课时我用小实验作为授课的开始当我站在讲台上首先往小黑板上贴一张八开的白纸(事先用无色的酚酞试液写好字)然后用小喷雾器往纸上喷稀氢氧化钠溶液,鲜艳的红字“化学课”跃然在纸上,学生们惊奇的眉飞色舞,在这种兴奋的情绪中开,。,始了讲课而学生们的积极思维性就得以调动再如将无水硫酸铜(白色)放入洁净的试管中然后再向试管中注
6、入少量的水,轻轻振荡,溶液变蓝色,从而引出物质的变化即物理变化、—。`,,“、、,和化学变化又如在讲完盐的性质后有的学生提出钾钙钠能不能置换出盐中的金属”,,,,。呢?这样的问题单纯讲解学生难以明白此时我就做了一个小实验让学生仔细观察往盛有硫酸铜溶液的试管内加一小块金属钠,学生看到反应剧烈,有气体放出,并产生蓝色沉淀。看,,、、,后让学生们思考多数学生举手发言钾钙钠和盐溶液反应生成碱而不能置换出盐溶液中的金属离子。、,。,。二巧设导语激发兴趣导语起着连接旧课与新课旧知识和新知识的桥梁作用使学生,,,温故而知新好的导语只用寥寥数语就可使学生对新课产生强烈兴趣和渴望
7、解决新课题的.。“”,:“,,强烈愿望如讲二氧化碳一节时我用了一条迷语作导语无色可溶气体密度1977,,、,—”植物见了哈哈笑火焰见了把低头动物老鼠麻雀放进去立即就窒息学生们猜出迷底,,,—、。“”后紧接着讲新课不仅激发了兴趣而且有助于记忆二氧化碳的性质用途在讲粗盐提纯,“,,,”的实验之前先让学生猜一迷语一物细又长光滑又透亮别看貌不扬却是实心肠绝大多数:,,,。学生猜出后我再讲解玻璃棒的四种作用(用途)(1)搅拌(2)引流(3)字占液(4)移物使学生。,”在很短的时间内愉快的记住玻璃棒的用途又如在讲离子化合物和其价化合物时我用的导“,语是原子的结合是发生在微观
8、世界里的特殊战斗战斗结果
