简论作文兴趣的培养.pdf

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1、.19962(),、年第期延安大学学报社会科学版NO2199667.第18卷(总第期)JOURNALOFYANANUNIVERSITYVol18SOCIALSCIENCEEDITION简论作文兴趣的培养赵鹤。,提要培养学生的作文兴趁是作丈教学的重要原刘兴趁的培养应该足和作文能力的培养密切结合..、、、贯穿于作文教学全过程教师应该在作丈的命题精导评改讲评等各个环节把培养兴趣和提高能力结合起,。来以期提高作文教学水平关锐词培养兴趁命题擂导评改。,培养学生的作文兴趣应该是作文教学的重要原则兴趣的培养应该是和作文能力的培养

2、密切结合贯穿。,,于作文教学全过程的重要任务从当代国外作文教学的状况看有个共同的特点这就是着力培养学生作文.,,。的兴趣和能力→在国内已有不少专家学者为文指出中学作文教学应以激发兴趣为先导不少语文教师在.实践中自觉贯彻这一原则而取得了成功的经脸.“”需要是兴趣产生和发展的基础兴趣总是带有肯定性的功科主义的情感去认识自己感兴趣的事物和。,,对象一般学生对未来的需要总是朦胧的他们对需要的理解大多停留在考试的成绩上要培养学生的作文,,。,兴趣就要引导学生认识作文不光是考试获好的成绩的需要而且也是日常学习生活的需要其次兴趣

3、的产,,,,生除个体偏要外还需要一个条件即人的探究心理好奇心人人都有好奇心学生的好奇心表现的又特,,—,,,别突出教师要利用这种好奇心以新异的刺激引起学生定向探究活动尽力扩大学生视野激活学生思维以、,,。,新颖生动的命题扩散型的诱导等方法去激发学生的好奇心以此诱发学生作文的兴趣其三实践活动是,、。,兴趣形成的必要条件实践的成败对人的兴趣的形成发展有很大的影响从心理学讲当人们多次地重复做,,某件事情后便会在大脑皮层的相应部位产生一个相当稳定的兴奋点以后只要主体再做此类事或仅仅想到,。,这类事甚至与它有关的事物就会产生

4、强烈的兴奋感特别是成功的实践会使人有一种自我实现的愉悦对。持久深刻的兴趣形成有重要作用。作文兴趣的培养在实践上是与写作能力的培养结合在一起并贯穿于作文教学全过程的在作文教学的..每个环节都应该有意识地培养学生的作文兴趣下面就作文教学的几个环节分析有关能力与兴趣的培养.,,,。命题是作文教学首要一环题目命得如何直接关系到学生有无兴趣写能不能写好它是一次作文成.,,败关键所在学生写作的欲望直接导源于教师的命题命题的能力是一位教师作文教学水平的反映在这点.,,.上应该是慎之又慎的早在50年代我国语文教学的前辈们就提出了作

5、文命题的原则应该使学生能写会写,,,。,←所谓能写就是适应学生的生活范围使他们有材料可写有话可说所谓会写就是指适合学生的写作能,。,,力适应学生的实际水平这种使题目来源于学生生活符合他们的年龄特点的原则至今看来仍不失它的现。“”,,,,实意义要把作文题目命得让学生爱写除了在命题形式方式语言上作一些探讨外根本还在干了解学,,,,,,生要了解学生的生活思想感情他们关心的热点90年代的学生受丰富多彩的生活感染又受到多种视听,,,。媒体的影响视野开阔思想活跃这一切都远非既往年代的学生所能比拟作文命题应该有利于学生直抒其,。

6、对生活的感受这就会诱发他们的兴趣本文1996年3月收到.,,。,,诵导辅导学生作文是作文教学中重要的而又是往往被忽视的一环辅导从广义上讲课堂教学中有,,,,意识地引导学生作观察采集分析综合联想想象语言表达等能力的练习都是一种辅导它贯穿于语文教学。.,。的全过程狭义的辅导指作文命题以后的辅导命题后的辅导首先在于帮助学生审题培养学生的审题能力,审题能力实质上是培养学生掌握恰当的思维方法具体要求学生通过审题理解题目提供的关于作文内部的。,,,,质的规定性审题使学生搞清命题对文章传达对象的规定即取材范围文体立意要求结构及表

7、达方式要。,.:.求等总的使学生对命题的意图要求有清晰的了解命题后辅导的作用在于一是帮助学生梳理记忆材料,.,学生作文不同于一般的成人写文章更不同于创作它不是产生在有了感受而发的不是在预先积累了很多,,.,,材料后自己命题而作的而是一种外来的出于外在要求而写的他们原来的记忆储存是潜在的零散的这,、,,。,就要通过辅导激活记忆诱发联想想象开拓思路才会使学生感到有话可说有材料可写其二诱导学生分,.,,、析间题进行立意现代学生虽然思想活跃但其对间题的分析理解能力尚在形成阶段加之社会的学校的、。影响所形成的思维定势拘束了他

8、们从多方面多角度进行创造性思维在辅导中如能有效诱导他们的分析问,。,,题的能力必然会激发他们的写作兴趣其三通过辅导激发他们的作文灵感学生一般不会产生强烈的写作,,,,,冲动的需要启发诱导才会产生作文的欲望命题后导之以情创设诱人的情境千方百计地激发学生的热,.,,,,情这样才会使学生有兴趣进行作文其四通过命题后的辅导给学生提出一些情切的要求如内容上表、、.,。