民办高校辅导员工作机制优化探索.pdf

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1、民办高校辅导员工作机制优化探索高校管理民办高校辅导员工作机制优化探索肖生兰(上海杉达学院浙江嘉善31410())【摘要】文章分析了民办高校辅导员工作的职责、现状，民办高校学生的特点，提出优化民办高校辅导员工作的对策：第一，要不断提高辅导员自身的专业能力；第二，在教育学生方面辅导员要多做思想政治教育工作；第三，在管理上加强班级管理，努力培养学生综合能力；第四，在服务上更加注重心理健康教育和职业规划指导。【关键词】辅导员；机制优化；创新人才百年大计，教育为本。现今一些国家的一流学府，之所以历经数解。百年还是具有极强的创新实力，都离不开校园内深厚的创新文化土随着

2、日寸代的不断发展，高校辅导员不应该单纯的继续停留在思壤。大学生是国家非常重要的人才储备资源，是中华民族未来的希想政治教育者的位置之上。应该追赶时代的脚步，集合社会经济发望。从1998年高校扩展至今，高校在校生人数不断增~OglJ下了一个展的需要，在创新人才的培养上贡献自己的一份力量。我国的教育又一个新高，维护大学校园的稳定是一项非常重要的工作。我国的一直在探索人才的培养模式。多少年来教育工作者不断在呼吁和提民办教育在党和政府的大力支持下不断地发展壮大，从民办高校走倡素质教育，在中小学阶段实施要优于大学教育。科学技术的不断出的学生在各个岗位上都发挥了一定程度

3、的贡献作用。高校辅导员发展，对人才的要求不断提升，培养创新性人才是日寸代赋予高校的一是高校教师队伍中一支强有力的队伍，在民办高校辅导员队伍中涌项重要使命，对于与学生相处时间最多的高校辅导员采说，要更加重现了更多的“80后”年轻辅导员，他们充满年轻活力在面对“90后”视对大学生创新能力的培养。的学生日寸，在给校园生活带去青春活力的同8寸也存在一些问题。高四、培养创新人才应对措施校学生工作要准确把握当代大学生思想特点和成长规律，尊重大学在我国，大学生日常思想政治工作经历了思想政治工作到学生生的个性差异、认知特点和接受习惯，贯彻落实“以生为本”的工作工作再到学生

4、事务的演变过程】。不断提高辅导员自身的专业能力。理念，坚持一切从学生实际出发，不断创新学生工作的内容、形式和为了更好的教育和指导学生，辅导员应不断提升自身的学习能力掌方法，提高工作的时代感和针对，性，满足学生个性化发展需求⋯。握更加全面的自然科学和社会科学知识。校学工部和学生教育处也一、民办高校辅导员的主要工作应该加强对辅导员工作的重视，更多的提供一些关于辅导员的培训l。高校辅导员在学生教育处和各学院党总支书记的领导下开展在上海市对于新进辅导员的岗前培训，还有不同时期的心理健康培训、校学生的奖勤助贷补各项工作。具体到事务性中就是学生党建工作，党团建设培训l

5、等专题培训B是非常好的形式。民办高校应该充分利思想政治教育工作，共青团工作，班集体建设，学生日常事务管理工用这一资源让更多的辅导员参与其中。同时民办高校应积极努力做作，开展各类班团集体活动，毕业生就业指导工作。归纳起来就是教到按标准比例配足辅导员，让辅导员工作有的放矢。对于处在学生育、管理和服务的责任，辅导员扮演着多重角色。所谓机制是机构的工作第一线的辅导员自身也要转变思想观念，不断自我提升，不要把具体实现和运作方式，优化辅导员工作机制，就是更好的实现教育、自己完全的定位在“高级保姆”的行列之中，要努力培养适应社会管理和服务的职责。发展需要的学生。对于学生

6、工作，我们辅导员更多的是要转变由原二、民办高校辅导员队伍的现状来的事后处理为事前干预，及时发现问题。民办高校辅导员队伍人数少工作重，承担着多重任务，很大一部第一，在教育学生方面，辅导员要多做思想政治教育工作。教书分时间都在处理事务性的工作。许多民办高校辅导员在校学习期间育人，德育为先，引导学生建立正确的人生观、价值观。但是辅导员来自不同的专业，职业的专业化程度不高。目前在学生工作队伍管更应该参与到学生的第二课堂中，都说言传不如身教，在活动中指导理中明显缺乏专业化导向，例如，在人员的选拔方面，各校一般很注学生和影响学生，变死板的说教为实实在在的行为指导，比起

7、单纯的意选拔德才兼备的大学毕业生或免推研究生，但没有有意识地考虑“唠叨”是更加有效的。努力使丰富的第二课堂活动成为正常授课其是否具有心理学、管理学、社会学等学科背景；在人员的绩效评估的一个很好的补充，提高学生的实践能力。重视学生社团的建设，以方面，单纯以学生人数为标准来量化考核，不能体现专业性贡献的价专业社团为依托开展第二课堂的活动，以文化类社团丰富学生精神值；在培训l方面，没有从急需提高队伍专业化程度的角度安排专业培世界，让学生在社团这一组织形式中学会自我学习自我管理。民办训旧寸间和内容，以至使学生工作者整天忙于事务，难以提高工作的专高校辅导员也应该加强

8、和任课老师联系，尤其是专业老师，及时了解业水准】。“8O后”辅导员