略谈小学美术课的导入技巧.pdf

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1、略谈小学美术课的导入技巧浙江省苍南县龙港镇白沙小学李作信教学导入是教师在一个教学内容或活动开始时，引导学清水的量杯，先分别放入黄色的水彩颜料调和，接着，看仔细生进入学习状态的一种方式。上课伊时，学生在各方面都没了，将蓝色的蜡笔放入一只量杯，将蓝色的水彩颜料放入另有做好充分的准备，能否让学生积极地进入学习状态，对于外一只量杯，你们发现了什么?”学习课程内容非常重要。俗话说的好：好的开始就是成功的生积极回答。一半。引人人胜的导入能让学生将注意力都聚集到特定的学师：“那你们知道为什么吗?”习方向上来；为一堂课的成功奠定了基础。生探究原因并得出结论：蜡笔是油性的，它不溶

2、于水。导入的目的是为了调动学生学习的兴趣和积极性，一堂师总结：“从以上的实验中我们知道蜡笔跟水彩颜料是课如何开头并没有固定模式，而吸引学生的方式也很多，下不相溶的。今天，我们就用这种蜡笔+水彩颜料的方法来画面笔者就小学美术导入技巧作一些简单的论述。五彩的烟花。”(揭示课题)一、故事导入法四、音乐导入法美术学科虽说是视觉艺术范畴，但仍脱离不了语言。比美术应该与其他门类艺术紧密结合，音乐在美术课堂中如回顾、复习、介绍等形式都脱离不了它。尤其是故事导入，呈现出了视觉+听觉的模式，而音乐中优美的旋律，跳动的小学生特别爱听。一个有趣的故事，特别能抓住学生的心理，音符，轻快

3、的节奏都会撞击和触动儿童幼小的心灵，能迅速激发学生的想象力和兴趣。但要注意语言表达的准确性和生地激起人的情感，并随着旋律，思维自由徜徉在浩渺的想象动性，还要注意语态要自然、亲切。故事的情境创设要合理，空间。音乐要为内容服务，音乐的选择要符合教学的主题和让学生自然而然进入故事的情境中。所以，教师在备课是就内容，恰当的音乐起到画龙点睛的作用，而不恰当的音乐就要对故事进行精细的编排和多次的预练。会画蛇添足了。1．举例：“花式”点心举例：风来了导人设计：“有一只小熊，叫潘比。有一天，他的妈妈对他导人设计：随着一段优美的旋律，一阵风徐徐吹来，弥漫说：“潘比，你长大了，应该

4、到外面做点事，这里有一些钱拿去了整个课堂，同学们静静地感受风的清爽⋯⋯用吧!”那天晚上，潘比想了想，究竟做什么事呢?自己唯一的老师：“同学们，你们听到了什么吗?”专长就是做点心，那就开家点心屋吧!于是，第二天一早，潘生异口同声回答：“那是风吹来的声音。”比就把自己的想法告诉了父母，他打算在学校附近开一家点师：“对了，那是一段用音乐表现风吹来时的情景。同学心屋，父母很支持他，可是，这时候遇到困难了，卖什么样的们，今天我们学习的主要内容就是用绘画的形式表现风来了点心好呢?请同学们帮他出出主意吧!”的情景。”2．启发学生回忆自己特别喜爱的花式点心的造型和色揭示课题：风

5、来了彩。听声音，继续感受风的强度。出示图片赏析花式点心，这些漂亮的点心，我们就它们五、表演导入法称为“花式”点心。(揭示课题)表演作为舞台艺术的一种方式，人们常常把它归类到音二、游戏导入法乐表演范畴，殊不知，在美术中也会有表演形式的导入，有以游戏是教学活动的一种体验活动，重点是通过体验去感舞蹈、小品、雕塑、课本剧等形式导入，能吸引学生的眼球和受学习内容的内涵。它是小学生特别喜欢的一种导入形式。勾起表演欲，而这样的结果就是导致学生会更用心地想把自但是要考虑到：一，游戏是否符合学生的年龄层，参与性够不己的作品做的漂亮，展示给大家看，以满足自己的虚荣心，因够；二，游戏

6、是否能让学生感受其真实性，并深受感染；三，游此，作品的呈现也会比以往丰富和精彩。戏是否能让学生感受到愉悦和趣味；四，游戏是否切合教学举例：自己做帽子的内容，与课题息息相关。导入设计：先从每四组中挑选两个学生上台，分别给他举例：走迷宫们带上四顶不同的帽子，让他们像模特走T台那样从讲台导入设计：“今天，老师带来了一则《加菲鸭走迷宫》的游走到教室后面再走回来，在此过程中摆pose。戏，请看大屏幕(课件展示)，谁愿上来试试?”师：“表演要马上开始了，请观赏者静下来，除欣赏他们学生跃跃预试，请一两生上台操作。的表演以外，还要仔细欣赏你最喜欢的帽子的造型，思考它师：“其他的

7、小朋友是不是也想试试呢?现在，请小朋友们是如何制作出来的?请欣赏，走!(播放音乐)”来走走纸上迷宫《加菲鸭去游泳》吧!看谁最快走出迷宫到达学生表演完以后，请他们在讲台上一字排开，生交流探海滩?用红线标明路线，开始!”究帽子的制作方法并积极发言。答对方法的，“模特”可以回生在教师事先给他们准备的纸上走迷宫。座位请最快走出迷宫的小朋友将迷宫图展示在投影仪下。师：“今天，我们就要自己动手来做一顶帽子了。然后，来今天，我们就来画画迷宫，走走迷宫。(揭示课题)个帽子大秀场表演”三、实验导入法揭示课题：自己做帽子“实验”一词似乎是理科的代名词，常用于科学、物理、化这些引人入

8、胜的导入方式，是教师智慧