高中物理教学新课导入技巧略谈

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1、高中物理教学新课导入技巧略谈　　摘要：高中物理对于高中生来说是一个很难的学科，对于学生有很大的挑战性，因此高中物理教学中新课的导入环节就显得尤为重要，这既关系到学生能否学好这门课程，又决定着学生是否愿意加入到课程的实践中来，以便更好地理解和学习。因此对于导入课程，一定要有一个好的方法，以便于学生的接受和理解，同时导入技巧也会反映出一个教师的教学水平和教学经验，对教师的能力也是一种评估，好的教师会充分调动学生的积极性和创造性。本文将对高中物理教学新课导入的技巧性进行讲解，以便教师可以更好地导入新课，学生可以更好

2、地接受新课。关键词：高中物理教学知识体系导入技巧兴趣是学习最好的老师。兴趣对于教学而言至关重要，如果学生的学习兴趣浓厚，学习起来就会比较容易，教师的教学也会简单方便很多，所以教师导入新课的时候一定要激起学生对于新课的兴趣。要想激起学生对于新课的兴趣，一定要有好的技巧，有效的导入可以抓住学生们的兴趣点，让学生更好地了解新课程，更好地理解和记忆新课程。在高中物理学科中，有效导入新课的方法有哪些呢？一、利用物理原理在生活中的实际应用引发学生兴趣导入77俗话说得好，“学好物理化，走遍全天下”。物理知识用途广泛，没有物

3、理知识，我们将寸步难行。在日常生活中，很多时候都会运用到物理知识，而生活是与学生最接近也是最能激起学生兴趣的。教学导入时，给学生看一些物理知识在日常生活中应用的视频，让学生觉得原来物理就在我们身边，与我们的生活息息相关，我们随时随地、时时刻刻都可以感受到物理知识的存在。以此激起学生对于物理知识的兴趣，让同学们有一种想深入探究原理的想法。如果学生有了这种想法，那么不用教师费尽心思的讲解，学生就能主动地去探究这个学科。多媒体教学是激起学生兴趣的主要手段，随着教育设施的不断完善，教师上课似乎离不开多媒体了。如在讲加

4、速度的时候，教师可以找一些视频材料，例如让赛车与战斗机比赛，最后赛车竟然赢了。在精彩的比赛中，学生会被这种娱乐气氛所感染，从而产生学习兴趣。接下来教师就可以提出问题：“为什么赛车的速度比战斗机慢，但是赛车却赢了呢？”这个问题肯定会激起学生们的兴趣，让学生开动脑筋去想象，然后教师给出答案。接着教师就可以开始为同学们讲解加速度了。与传统的课本和板书相比较，多媒体教学更有意思、更生动、更直接、更丰富多彩。教师在上课的时候应该多运用多媒体技术，使学生的各种感官都受到充分的刺激，以此激起学生对于物理知识无限的遐想。虽然

5、物理知识在学生的眼里是枯燥的，但有了多媒体的帮助，学生们学习起来也轻松了许多。二、利用对学生的提问来导入一个好的提问可以引导出学生的好奇心理，与学生产生良好的互动，激发学生的想象力和创造力，对学生的学习有很大的帮助。教师可以提出一些与旧知识有联系的问题，从而引出新的课程和新的问题，这样不仅可以让学生复习到旧的知识，还可以让学生了解到新的知识。教师还可以提一些一环扣一环的紧密联系的问题让同学们去思考，这样既穿插了以前的知识，又加入了新的知识，让学生们感觉到新的知识学起来也不是很吃力，这样有利于学生构造系统的知识

6、体系，让学生在脑海里形成一个完整的知识网络。三、利用悬念技巧导入7常言道，“学贵于思，思源于疑”，学生的好奇心理是学生学习的最大动力。一定的悬念可以带给学生很大的好奇心，可以激发学生学习的兴趣，可以带给学生好多启发。新课的引入应该尽量采用一些积极有趣的问题调动学生的学习兴趣，应该设置悬念，为学生营造良好的课堂气氛。例如，在讲参照物这一节课的时候，教师可以先给学生讲一个小故事——在二战期间，一个飞行员在驾驶飞机的过程中，在两千米的高空中竟然无意间抓到了一颗子弹。学生们听了这个故事立刻就会产生很大的兴趣。用这种导

7、入技巧可以充分吊起学生的胃口，使学生们产生强烈的学习欲望，此时教师就可以引出新的课题了。四、利用比较技巧导入比较类比法是我们在研究物理知识中经常能遇到的一种方法，很多物理学知识都是通过比较类比法研究出的结论。一个新的结论可以奠基在一个旧的知识上面，只不过是类似地做出了些许的改动，但方法都是一样的。比如，把电流的形成与水流的形成进行类似比较，从而得出一个结论，电流的形成是因为有电压。继而学生在学习电学知识时，在教师技巧性的引导下，联想到水的压迫会迫使水沿着一定的方向流动，从而使水管中形成了有方向的、可以流动的水

8、流；类似地比较出，电压迫使自由电荷做定向移动使电路中形成了具有同一方向性的电流。抽水机是提供水压的装置，类似地，可以得出结论，电源是提供电压的装置；水流通过涡轮时，消耗水能转化为涡轮的动能，类似地，可以得出结论，电流通过电灯时，消耗的电能转化为内能和光能。再如：学习分子的动能时，将它与物体的动能进行类比；学习功率时，将它与速度进行类比。类比是一事物与另一事物有着相同的地方，缺点和优点都大致类似，只是