论中学生语文阅读兴趣的培养.pdf

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1、【摘要】随着信息技术的日趋进步，氯气、氨气、乙烯的制备；钠与水反应、铜【摘要】在新课程理念下，语文阅读多媒体技术已经广泛应用于课堂教学中。本与浓硫酸、浓稀硝酸的反应；铝热反应、氨兴趣的培养，是语文课程教学的重要任务。文主要介绍多媒体技术在复习元素化合多物部媒气喷体泉实技验等，术可在复在习中复插入截习取的元1-2素阅化读教合学中，物教师的部教学分活动与知学生的识学习时的应分知识时的应用。分钟的一段实验视频播放，将一u些00重要洋演县示第二高级活中动学是密陕不西可分汉，辩中证统王一春的荣关系。根据有【关键词】多媒体教学手段；元素化合实验通过多媒体视频展示，采用放大、慢放、关教育

2、理论并结合自己的教学实践，笔者总物；复习教学；复习效率定格、重播等效果帮助学生观察，充分挖掘结提出四点措施，即以身示范，与生同读，出化学实验的本质、内涵，充分展现化学实诱发学生阅读兴趣；给学生阅读的自由，再一、什么是多媒体技术验的发生、发展过程，更好理解识记相关的引导，逐渐转化他们的兴趣点；让每个学生多媒体技术是指以计算机为核心，将文元素化合物知识。运用多媒体教学手段可将都与书交友，有可读之书；创设浓郁的读书字、数据、图形、影像、音频、视频等不同在现有的条件下无法完成的一些经典实验，氛围，激发学生的阅读兴趣。的媒体合而为一，再与通讯技术结合，使之通过计算机多媒体系统模拟来实

3、现，收到良【关键词】中学生；语文阅读；兴趣培养形成统的综合技术。随着好的教学效果。信息技术的不断发展，多媒3．展现海量习题，增大复习课的容量阅读教学是语文课程教学的重要组成部体技术已经成为一种现代化在高三复习时，进行元素化合物复习时，分，是落实国家教育方针，实现育人目的的教学手段应用于课堂教学中。除了复习主干知识，更重要的是要让学生学重要手段。对培养学生的阅读能力、提高全二、多媒体技术在复习会利用相关知识解答相应的题目，因此进行民族的语文素养起着重要的作用。提高阅读元素化合物知识中的应用一定的习题训练是必不可少的。而传统的黑教学效果，改善教师的教高三复习中学生学习板教学，难

4、以满足一节复习课对题量的要求。学方法，培养学生良好的的主渠道在课堂，课堂教学而运用多媒体教学，将需要学生掌握的各种阅读习惯，掌握科学的阅效率的高低，直接影响教学典型例题练制成多媒体课件，既可减少板书读方法等是阅读教学亟待质量的高低。高三化学复习时间，在较短的时间内向学生提供大量的习解决的重要问题。“兴趣是对整个中学阶段所学的化题，增大训练容量，增大学生的思维容量，是学生最好的老师”。学学知识进行系统整理，发展同时精选有典型性和代表性的习题进行一题生如果把阅读当作一种兴学生的学科能力，提高学生多变、一题多解的训练，在课堂上集体练习，趣、休闲活动，将可养成创造能力的过程，具有时

5、间及时出示解题过程和答案，进行方法的归纳阅读的习惯，也可以获得言紧、内容多、任务重的特点。和点评。这样在复习时，教师在课堂上就有各种知识，对于陶冶其情元素与化合物专题所涉及的更多的时间，对知识点进行讲解、剖析和进操、培养审美能力、提高甘物质种类繁多，物质的性质行师生的双边交流，学生也始终处在一种积学生语文水平和文化素养肃各异，涉及到的化学实验和极思维的状态。教师就可以在课堂上充分以也是至关重要，因而培养省盟化学方程式很多，在教学中导为主，启发学生思维，提高复习教学效率。阅读兴趣是十分重要的。亭若仍局限于传统的教学模式三、运用多媒体技术复习元素化合物一、以身示范，与生进行复习

6、，将很难在有限的的知识时应该注意的问题同读，诱发学生阅读兴趣时间内完成复习任务，达到1．避免抛弃传统的黑板粉笔教学苏霍姆林斯基说：“把预期的复习效果。但如果将元素化合物部分知识涉及的知识点较每一个学生都领进书籍的多媒体教学手段应用于复习多，其中特别是化学方程式、离子方程式以世界，培养起对书的酷爱，中，则能克服传统教学手段及与量相关的计算及推理较多，若这些过程使书成为智力生活的指路的弊端，大大提高复习效率。只用多媒体进行，只能是老师讲学生听，那明星，这些都取决于书籍下面我根据平时教学中的点么学生就很难将知识掌握和理解，但如果与在教师本人的精神生活中滴经验积累，谈谈我运用多传统

7、的黑板粉笔教学相结合，老师在写板书占有何种地位”。教师，媒体技术进行高三化学复习的同时，学生就可以积极思考，跟随老师的既要重教书，也要重读书。元素化合物部分知识时的一思维一起走，就可以使学生将复习的知识充要让学生热爱读书，教师点做法。分掌握。因此，将传统教学方式与多媒体教首先要爱读书。语文教师县神峪初中甘肃华亭汪永霄1．突现知识网络，提学有机结合，共同发挥优势，就可使课堂教不仅要读经典作品，还要高复习课的效率学效果显著提高。多接触学生图书。根据学元素化合物专题涉及的2．避免课堂容量太大生的胃口推荐适合他们阅物质种类