论高校学生伤害事故预防处理机制的完善.pdf

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1、第35卷第3期技术与创新管理V01．35No．32014年05月TECHN0L0GYANDINNOVATIONMANAGEMENTMav．2014【高等教育与研究】论高校学生伤害事故预防处理机制的完善刘成杰(北京科技大学研究生院，北京100083)摘要：高校学生伤害事故属于人身伤害事故，但又与普通的人身伤害事故存有明显不同，其内涵、处理方式与程序等均具有自身的特点。2012年11月教育部印发《全面推进依法治校实施纲要》，要求高校应在在依法行政、依法治校的基础上，探索建立处理学生伤害事故的相关制度

2、。本文在分析界定高校学生伤害事故内涵的基础上，剖析了我国高校学生伤害事故现行处理方式存在的问题与不足，并重点提出，高校在努力构建健康理性之高校校园文化的同时，应建立健全学校安全风险管理体系，完善校内纠纷解决机制以及推动构建以学生伤害事故保险为核心的校园保险体制，从而构建一套预防或减少高校学生伤害事故发生的事前预防、事后转移与有效处理机制。关键词：高校学生伤害事故；预防；处理中图分类号：G520文献标识码：A文章编号：1672—7312(2014)03—0265—04OnImprovingtheP

3、reventionandHandlingMechanismofCollegeStudents’InjuryAccidentLIUCheng-jie(GraduateSchoolofUniversityofScienceandTechnologyBeijing，Beqing100083，China)Abstract：ThoughCollegeStudents’InjuryAccidentbelongstothepersonalinjuryaccident，ithasuniquecharacters

4、inmeaning，waysandproceduresofhandling，whichdifferentiateitfromthecommonpersonalinjuryaccident．InNovember，2012，MinistryofEducationissuedanOutlineofC0mprehensivelyPromotetheActionofManageSchoolAccordingtoLaw，whichdemandsthecolegetoestablishrelatedsyste

5、mtodealwithstudents’injuryaccidentsonthebasisofimplementad—ministrationandschoolmanagementaccordingtolaw．Basedonthemeaningofcollegestudents’injuryaccident，thispaperfirstlygivesadetailedanalysisoftheexistingproblemsonhandlingthecollegestudents’injurya

6、ccident．Secondly，ithigh·lightsthatwhencollegestrytheirbesttothebuildahealthyandrationalatmosphere，theyshouldgiveequalimportancetotheestablishingofschoolsecuritymanagementsystem，improvingthemechanismofsolvingproblemsandpromotinginsur-ancesystemwhichfo

7、cusonthestudents’injuryinsurance．Alltheseactionscontributetobuildinganeffectivepreventionandhandlingmechanismwhichmayreducetheratesbothbe~reandaftertheaccident．Keywords：collegestudents’injuryaccident；prevention；handling近年来，高校学生伤害事故频繁发生，有些事件校治理中不得不面对和

8、关注的重要问题。目前，我的发生甚至已经严重影响到高校的正常教育教学活国高校处理学生伤害事故中，协商、调解及诉讼三种动。如何客观、公正地界定学生伤害事故的法律性处理方式的实际效果并不理想。高校学生伤害事故质及其中的法律关系，并制定出较为科学、有效的预发生后，往往出现学生或其家长与学校间持续纠纷，防措施及合法、合理的处理方式，切实维护高校正常最终导致学生权益和高校声誉双双受损的结果，甚教学秩序和维护高校学生的正当权益，已经成为高至出现严重影响学校正常教学秩序的恶性事件。爿c收稿日期：2014—02—