科研压力对科研绩效的影响机制研究——学术氛围与情绪智力的调节作用.pdf

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1、教育科学文摘2014年第1期教育经济与管理科研压力对科研绩效的影响机制研究学术氛围与情绪智力的调节作用王仙雅，林盛，陈立芸天津大学管理与经济学部，天津300072《科学学研究}2013年第10期，约16000字高校对科研绩效的日益重视致使教师产生了巨为保证样本的代表性和数据分布的合理性，调查对大的科研压力，而科研压力对科研绩效的作用机理象既有985和211高校的教师，也有一般本科院校是值得探究的重要问题。的教师，共涉及30多所高校，分布于北京、天津、武本文致力于科研压力对科研绩效影响机制的研汉、大连等城市，得到以下主要研究结果。究，引入两个调节变量，分别是代表环境差异

2、的学术1．目前高校教师的科研压力对科研绩效有负向氛围和代表个体差异的情绪智力，试图深入分析科影响。严格的科研绩效考核制度使教师产生了巨大研压力对科研绩效发生影响的条件和作用的机理，的科研压力，而这种压力未能转化为推动教师提高为保障我国高校科研工作健康、持续和谐发展提供学术产出质量的动力，却带来了较强的负面效应。有益指导。教师长时间处于高压状态，不仅会产生不安、焦虑、抑郁等负向情绪，而且容易急功近利，引发学术不端结果讨论等消极行为，因此不利于科研工作健康、有序的发本文以高校中从事教学和科研工作的教师为被展。试，不包括专门从事行政和管理工作的教辅人员。2．学术氛围和情绪智

3、力均能正向调节科研压力体，并且长期研究某一方向的著者一般都有比较稳定的科研当前教育财政研究中存在的问题成果发表。如果一个从事教育财政研究的研究者在二十年1．明显的非均衡性里只发表过一两篇文章，那么我们就很难断定他的研究兴趣学术界对教育财政的研究存在明显的非均衡性。教育和方向就在教育财政方面。对教育财政研究的著者群统计财政的研究热点呈现不均衡性，对教育资源进行合理配置和发现，绝大多数研究者集中在高校。对著者区域的分布统计科学合理地调节教育经费两个方面的论文所占比重较大，对发现华东和中南地区是研究队伍最庞大的地区，这与华东、教育预算、教育决算、教育审计以及教育税收等制度的

4、研究中南地区的经济实力以及教育资源的丰富是分不开的。西还相对较为粗糙。在期刊偏向上，虽然教育财政研究的论文南、西北地区是少数民族聚集区，也是经济和教育发展相对几乎分布在大多数教育类和经济类的期刊上，但是大部分有滞后的地区，所以研究队伍相对薄弱。总体上说，整个教育影响力的论文主要集中在少数集中期刊上，显示了极高的集财政的研究队伍质量不高，这就要求我们加强教育财政的研中态势。在著者机构上以高校为主，在地区分布上向经济发究队伍建设，尽快形成高质量的研究群体。达和教育资源密集的地区集中，主要集中在华北、中南等地3．理论建设有待突破区科研机构和大学集中地城市。我国教育财政的大部

5、分研究还停留在现象的描述以及2．研究队伍建设有待加强经验的总结，对教育财政的研究普遍缺乏有深度的研究，创虽然教育财政领域已经形成持续、稳定的核心著者群和兴性观点较少的研究占据了论文数量的大部分。在检索到高产著者机构，但是研究队伍的整体水平不佳。在近二十年的文献中探讨教育财政理论建设的论文较少，研究者的理论中发表教育财政文献最多的著者发表了14篇论文，在数量素养尚需提高。要完善教育财政理论体系，就要求研究者不上是比较可观的。但仔细研究会发现，在这二十年里发表5断加强教育学与经济学理论以及方法论的修养，加强对国外篇论文以上的核心著者仅20位，大多数著者只发表过一两研究成果

6、的消化吸收。篇文章。任何一个成熟的研究领域都有一个稳定的研究群·25·教育科学文摘2014年第1期教育经济与管理与科研绩效之间的关系。学术氛围作为影响科研绩力所起到的关键作用。本文的研究结果不仅丰富了效的重要环境变量，对教师的成长和发展起着关键压力与绩效的关系理论，揭示了科研压力对科研绩作用。良好的学术氛围能提供给教师更多的科研帮效的影响机理，而且对高校的科研管理工作具有一助，减缓科研压力造成的负面影响，对科研绩效有促定的实践指导意义，高校可以通过以下三种途径缓进作用。情绪智力作为重要的个体差异变量，能调解教师的科研压力，达到提高教师科研绩效的目的。节个体在压力下的反

7、应。高情绪智力的教师能降低1．制定合理的考核标准。过于严格的科研绩效压力下的不良反应，快速排除消极事件的干扰，化压考核制度是导致教师产生巨大科研压力的根本。有力为动力，进而促进科研成果的产出。由此可知，科些高校在没有仔细考究的情况下，就照搬成功高校研压力对科研绩效的影响并非一成不变，学术氛围的考核制度，这样不但不能达到理想的结果，反而产和情绪智力在其中扮演着关键角色，起到了正向调生了学术不端等负面影响。所以绩效考核应依情境节作用。而定，需要充分考虑教师的科研能力，在提高学术产3．情绪智力的调节效果大于学术氛围的调节效出质量的同时，适当放宽考核的周期，