锐意环节教改提高课堂效率-论文.pdf

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1、语文·教法探讨锐意环节教改提高课堂效率江苏滨海县新港初级中学(224500)张锦霞教学质量的提高，不能用题内损失题外补的老办主体，保证了课堂效率。法。现在没有晚自修，没有假期补课，学校不提供任何三、问题设计。体现循循善诱课外加工的条件了，凭的就是课堂45分钟的质量，因学习是一个循序渐进的过程，只有在自己已有的知此，提高课堂教学效率显得尤为重要。那么，如何提高识水平基础之上，才能顺利地完成学习任务，切不可操课堂效率呢?我认为实实在在地从课堂教学各环节探之过急，搞跨越式的空中楼阁般的学法。这就要求课堂索起，优化各教学环节，是切实提高课堂效率的有效途教学中的问题设计，教师一定要注意其层次梯度，注

2、意径。在平时的教学实践中，我努力从教学各个环节做其内在联系，使问题之间有逻辑可循，有台阶可上，从而起，颇觉有收获。主要做法是：由低到高，从易到难，一步一步提升。这样才能符合学一、巧妙引课，激发学习兴致生的认知规律，适合学生的思维特点，使所教问题容易不是每堂课都需要引课，但如果有一个自然得法、被学生理解接受，从而享受到成功的乐趣。例如，我在富有魅力的引课，一定能够引发学生的学习兴致，点燃教杨朔先生的散文《画山绣水》时，为帮助学生掌握课文学生的学习热情，为课堂教学的有效高效奠定一个良好内容，我设计了下列几个问题：课文为我们描绘了哪些的基础。在平时的教学中，我总是根据教学内容和学生美丽的风光?文

3、中除写景外还写了哪些相关的故事?的具体情况，想方设法地为课堂设计一个得体有效的导请结合文尾思考作者这样写作有什么用意?故事是因入环节。比如，别开生面的活动，适宜有趣的故事，别致景而生的，作者的用意是在所写的景和事的基础上体现独特的教具，旋律优美的音乐，巧妙新颖的导语等。这出来的，这几个问题环环相扣，层层推进，不蔓不枝，有些教学导人形式，都能使学生迅速进入学习状态。它不效地引导学生掌握了课文内容。学有所得，长此以往，但能吸引学生，使之全神贯注，而且能激活学生思维，为学生一定乐学不厌。教学活动做好心理生理上的准备。在教学实践中，这些四、作业布置。体现素质训练引课手段，都收到了良好的教学效果。课

4、堂与课后作业，是复习巩固与提升课堂效益的重二、换位教学，彰显学生主体要环节。传统作业主要是让学生对一些具体知识点进在平时的教学中，我们常会看到一个非常值得深思行练习，复习巩固书本知识，很少有跨学科的或联系生的现象：有不少学识广博的教师，课文分析行云流水，鞭活实际的作业，特别是少社会实践性的作业，学生的思辟入里，教学环节分承转合，圆合自如。然而，这样的课维得不到训练，动手能力、综合素质得不到提高。因此却没能激起学生心中半点涟漪。这是为什么呢?用语在语文教学中，我们要尽可能地在复习巩固书本知识的文新课标理念来解释，那就是教者缺乏学生主体意识。基础上，对课堂教学再进行拓展与延伸，多布置些能让教师

5、在教学时，心中没有学生，完全以教者为中心去驾学生进行素质训练的作业，多布置些能使学生获得终生驭课堂。其实课堂上，教师只应讲学生之疑，解学生之发展的作业。为此，我们要改变传统的作业布置内容，难。那么，学生的疑难在哪里，学习过程中会出现怎样让学生从教学角度对某些生活中和其他学科中出现的的问题，这就要教师去揣摩，去发现，去预设了。教师如问题进行研究，从而训练素质，提高能力。比如在学完何去准确把握这些?最好的方法就是师生换位。在课《陈涉世家》一文后，我布置了一道这样的课后作业：从堂上，师生之间可以经常互换角色，教师可以尝试着把《水浒传》中选择一位你喜欢的人物，结合民间水浒故事一些问题让学生去分析讲

6、解，教师作为“学生”听。这样和水浒戏，仿《陈涉世家》一文的写法为之作传。这就促才能在师生之间取得心灵上的契合，在和谐的氛围中激使学生去阅读《水浒》这部小说，去访求民众口中的水浒发出学生学习的热情，满足他们的成就感，从而提高课故事，然后整理成文。这道题的设计，不仅促使学生去堂学习的效率。比如，我在上《与朱元思书》一文时，就阅读、去写作，训练了阅读与写作能力，还培养了学生的让学生先参考书后注释和手中翻译资料自学，然后让学交际实践能力，激发学生劳有所获的成就感、实践出真生做老师，逐字逐句讲解给班里其他同学听。讲解的学知的喜悦感。生还可以在讲完之后随即提问听讲的同学，以检查自我总之，优化语文教学的

7、各个环节对提高课堂教学效“上课”效果。我老老实实来做一回小学生，不过可随时率具有重要作用。作为语文教师，我们应该锐意教学各组织纠偏纠错。这样，既极大地提高了学生学习的积极环节的改革探索，提高课堂教学效率。性，又极大地促进了学生的听课效果，从而彰显了学生(责任编辑韦淑红)34中学教学参考2014年9月总第205期