创建快乐课堂提高课堂效率-论文.pdf

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1、创新课堂创建快乐课堂提高课堂效率■何志I10摘要：针对日前学生学习物理时感到单调、沉二、挖掘物理学科资源，激发学习兴趣。让学生闷，没有趣味的现象，本文从两个方面阐述了如何积“爱学”极主动地参与物理学习，从“想学”到“爱学”，最终体物理作为一¨综合性、实践性、应用性较强的学验学习物理的快乐。科，在激发学生兴趣方面有着得天独厚的学科潜力。关键词：尊重；宽容；兴趣；快乐1．创设情景．引人入胜物理是一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰学生一旦有了学习兴趣，就会有积极的学习热富多彩，最有情趣的学科，物理也应该是学生最感兴情，学习效率就高，学习效果就好，学习中必然充满趣的课程。但在目前物理教学中，

2、学生没有独立思快乐。例如在讲《家庭电路》的时候，我先播放一段在考、学习的机会，这样的教学阻碍了学生能力的发人民大会堂的表演视频《始于足下》让学生认识到残展，抑制了学生学习的主动性和创造性。因此，不改疾人的坚韧，同时也注意了安全用电，他们会带着好革物理课堂单调、沉闷的局面，不给物理注入新的活奇投入到新课的学习中去。力，将不可能激发学生的学习兴趣，不可能达到良好2．精心组织实验．让学生在实验探究中体验快乐的效果。为此我准备从两个方面人手，让学生在学习首先做好演示实验，激发学生兴趣。如讲大气压中快乐，在快乐中提高学习效率。是否存在时，，尢做一系列实验，如覆杯实验、瓶吸鸡一、构建和谐的师生关系

3、。让学生想学蛋实验、矿泉水瓶变瘪实验等，通过实验充分证明大心情好，效率就高。因此构建和谐的师生关系，气压的存在。其次，做好学生分组试验，培养动手能让学生心情舒畅，想学这门课，就等于拿到了敲¨力。我们在教学中应尽量把演示实验变成学生实验，砖。充分利用实验器材，把那些可见度低或重点、难点实1．教师要尊重学生验拿到实验室，让他们亲自体验一下。如研究电磁铁俗话说“树怕伤根，人怕伤心”，自尊心是学生成磁性强弱的的因素实验。再次，做好课本中的小实长的精神支柱，是他们自我发展的内在动力，一学验，比如让学生发挥想象制作发电机，学生会以饱满生的自尊心受到伤害，就会不同程度地感到他人对的热情去制作，既锻炼

4、了动手能力，又充分理解了发自己的否定，从而产生消极情绪，丧失前进的勇气和电机的原理。热情，甚至形成可怕的变态心理。因此，在教育T作3．利用多种媒体等教学工具．使学生在趣中学，中，教师应注意与学生平等对话，动之以情，晓之以动中学理，尽量呵护每一位学生的自尊心。物理学科比较抽多媒体技术正在逐渐引入课堂，现代化技术的象，l：L~rl电学的相关知识，虽然我们生活中经常用应用必促使素质教育的发展。多媒体图文声像并茂，到，但是对于欧姆定律、电功率、焦耳定律等纯理论能多角度调动学生的情绪、情感、注意力和兴趣。例的知识，学生理解起来有一定的难度，需要较强的逻如在学习凸透镜时，为了了解凸透镜的作用，调动

5、学辑思维能力。有些学生理解较慢，有些学生尤其是一生学习的积极性，我利用多媒体播放了一个马i些女生跟不上教学的步伐，深深地伤害了自信心，有的单口相声“祖传秘方”，学生看完以后都哈哈大笑，了挫败感。因此教师要备好课，精心准备自己的课他们也都明白了这不是一般的玻璃，而是一个凸透件，尽量做到简单有效。课堂上应该多提问，多鼓励，镜，如果单凭老师说的话，远没有看相声吸引人。课下多辅导，对她们取得的成绩要给予肯定，让她们4．建立有助于学生爱学的激励机制对物理有正确的理解，快速提高成绩。有效的激励机制能强化学生的学习动机，保护2．教师要确保学生的主体性学生积极学习的热情，能使学生遇到问题不放过，遇传统

6、的应试教育以教师唱主角、少数学生当配到难题不退缩。如在学生刚接触物理阶段，教师设计角和一问一答式为主要课堂教学形式。教师讲得多，问题时起点要低一点，难度可小一些，问题的难度应学生读得少；教师问题多，学生思考得少。大多数学该是逐级上升的；对活动过程中出现的一点创造性生是被动的听客。应还学生以主体地位，给学生提供火花，教师不能熟视无睹，反而要使之发扬光大；当均等的学习机会，这也已成为现代教育改革的中心有些学困生在单元测试时取得好成绩时，一定要在内容。比如在学习《声的利用》这一节时，可以让学生教室中公开表彰，让他们树立信心；在作业批改时，自学教材，并进行充分的讨论，然后把学生分成四个对程度不

7、好的学生给予鼓励，如“我相信你再认真一小组，采用积分制让学生举例声音传递信息的例子些一定会成功的”“好样的，继续努力”等等。和声音传递能量的例子，学生不仅展示教材上的例总之，我们可以调动各种因素，采用各种教学方子还举出了生活中的很有特色的例子，让物理课堂法，极大地调动学生的积极性，提高物理课堂效率。充满生活的气息。(作者单位：河南省巩义市米河镇第一初级中学)