重视课堂教学艺术提高物理教学质量-论文.pdf

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1、◆文化教育OSANWENBAIJIA重视课堂教学艺术提高物理教学质量秦军为河北省高邑县第五中学成功的课堂教学是一种艺术的创造．如果掌握了这种艺动的，如机械运动、分子热运动、光波传播．实际上是不同形态术，就可以使物理课满堂生辉，给学生以激情和美的享受．从而的物质的不同运动形式，它们的运动是有规律的，自然界是合激起他们高涨的学习热情课堂教学是教学过程的重要环节．理的，简单的、有序的，因此，科学家们在探索真理的过程中，往它要求辩证地处理知识与能力，教学与教育．教学与发展的关往以科学美作为追求的目标．通过他们的努力而形成的物理理系

2、，使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。教师是课堂论，在内容上、形式上是那么自然、简单、和谐，都放射出美的光教学的设计者、组织者、实施者，教学效果的好坏很大程度上取辉。教师平时教学中应向学生展示物理知识的美的一面．激发决于教师的教学手段和教学艺术。下面就课堂教学谈物理教学学生爱美天性。例如：物理内容的简单美，表现在物理概念、规艺术的几个方面律的表达上，科学、准确、简洁。热是众多物理学家争论了一个一、设计物理情景，激发学生学习兴趣多世纪的问题．却以“大量分子的无规则运动”十个字做了结捷克教育家夸美纽斯认为：“教育者的艺术

3、表现在于使学论；物理学的对称美，给人一种圆满匀称的美感，运动与静止，生能够透彻地、迅速地、愉快地学习知识技能。”教学的技巧和匀速与变速，引力和斥力，反射和折射，“磁生电”和“电生磁”，艺术就要使学生渴望获得知识和不断追求真理．并带有强烈的平面镜成像，电荷的正负，磁场的两极等揭示了自然界物质存情绪色彩去探索、认识客观世界。所以教学过程必须遵循这一在、构成、运动及其运动规律的对称性而产生的美感。物理学理真理，要精心设计教学程序，以启迪学生的心灵，来激发学生的论内部相互间的融合而展现和谐美，自由落体、竖直上抛、下抛情感、兴趣和意

4、志，使学生的认知活动成为一种乐趣．成为精神以及各种直线的匀加速与匀减速运动都可以统一于运动学的上的需要。物理教学艺术的表现。首先在于能激发学生的学习速度和位移两个公式中．牛顿力学公式可以把地上的物体与天兴趣。上的星体统一起来。由此可见，教学中只要我们善于发掘，物理即使是刚学物理的学生．头脑中对物理知识的了解总有些学的“简洁美”、“对称美”、“和谐美”等美学特征在中学物理中“前科学概念”其中包含了理解和误解如在教“光的折射”现象便有许多例证。我们要让物理学美的素材震撼学生的心田。时，介绍一个实验情景：实验装置是一个玻璃槽中装

5、水．水中插三、促进学生发展，引导学生独立学习上一个塑料泡沫片．在塑料泡沫片上粘贴一条用塑料纸剪成的所谓独立的学习，是指学生离开教师．甚至离开学校步入鱼．让几个学生各用一根钢丝猛刺水中的鱼．由于学生总认为社会后也能学习，在物理教学中，是引导学生独立地学习，还是眼睛所看到的鱼的位置就是鱼的实际位置．在这样错误的“前“抱着”学生学习．既是一个教育观念的问题．也是一个教学艺科学”概念的影响下．自然出现在日常生活实践中对一些自然术的问题。俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”，说的是授人以鱼现象凭自己的经验或直觉形成错误的判断教师把泡沫片

6、从水只供一餐之需．不如授人以渔，学到捕鱼的本领。所以在教学中提起来．发现三根钢丝都落在鱼的上方，接着说：要知道这个中。我们不仅要教学生知识，更重要的是要教学生学习方法，教道理，就得学习“光的折射”现象。这样的引入，将光学原理融人会学生学习．使他们能够不断地获取新知识。叶圣陶说过：“教日常生活中来．可操作性强．创设的简易实验把学生带人到一是为了不教”．这对我们教学有着很重要的指导意义．教学过程个渔民叉鱼的情景中去．符合初中学生对新鲜事物好奇好动的实际上是体现着教师与学生的双边性活动．学习是学生主动求特点．因而能很快地集中学生

7、的注意力．这就为接下来用实验知的过程．在这一过程中．学生或多或少的遇到各种各样的困研究光的折射规律创造了良好的认知起点只有通过教师精心难．作为教师关键是要立足课堂教学的主导地位，引导启发学设计物理腈景，才能使教学内容变美、变活，深入到学生的心灵生积极地去学习、去探索。有时，还要经过一段过程，使学生在之中，实现物理教学的情感转移，学生将对物理学和物理教师设疑——质疑——释疑的几个反复中．逐步建立起正确的认的情感转化为学习的动力，这样才能产生出艺术的效果。识，要让学生应用所学的知识，经过自己的独立思维，要求自己二、创设美的意境

8、。展示物理学科之美想通．在学生感到自己无法解决矛盾时．教师再适时予以引导罗丹有一句名言：“生活中并不缺少美，而是缺少美的发点拨，这样才能收到事半功倍的效果。现。问物理教学同样如此。但物理本身并不是美学，要想使物理物理教学艺术的表现还不止以上这些．实际上以上介绍的教程从枯燥的铅字变成闪烁美的光彩的科学诗篇