落实成功体育理念的策略研究——以高校公共田径课程教学为例-论文.pdf

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1、2014年(第4卷)第11期综述落实成功体育理念的策略研究以高校公共田径课程教学为例邓行意(广西师范大学体育学院广西桂林541006)摘要：通过文献研究法，专家访谈法从学校环境教师业务水平和学生自身对田径的认识三方面对高校公共田径选修课教学现状进行分析，得出影响田径教学的原因主要包括价值取向、教学内容、教学手段和考核方式。认为在高校贯彻落实成功体育理念将有利于田径课程教学的健康可持续发展。提出实施成功体育理念的具体措施主要有：(1)转变教育观念，实现教学内容和方法的多样化；(2)坚持鼓励性评价，激发学生学习动机。(3)重视学法指导，培养学生终生体育意识；(4)分层教

2、学，给每个学生创造成功机会。关键词：公共田径选修课成功体育教学中图分类号：G807．4文献标识码：A文章编号：2095-2813(2014)04(b)-0190-02随着时代的发展，高校体育教育改革不断深入，体育课实行选得学生学习积极性不高。这种注入式，强制式的教学方法，单一固课制已成为师生们的共识。选课制的出现有利于高校体育教学的定的教学模式，过于苛刻的评价手段加之选课制的推行给高校田提高与发展，但权力的下放使得往日在教学大纲中占主导地位的径教学带来了巨大的冲击。田径课受到冷落，甚至有被取代的危险。周天华_l认为教学模式陈1．3学生对田径运动的意义认识不足，体育基

3、础薄弱旧，项目选择偏离，教师思维闭塞是导致高校田径教学出现萎缩和我国体育教学长期推行重技术轻理论的思想，体育理论教育滑坡的原因之一。毕红星】认为影响高校田径课教学质量的主要因严重滞后，导致广大学生对田径课教学内容的作用、功能和价值理素包括教学内容、手段陈旧，考评方式简单。更新教师教学观念，突性认识不够。多数学生没有经过正规的田径课教学指导，体育基础破传统的教学模式，培养学生正确的价值观，帮助学生树立终生田薄弱，加之田径运动枯燥，负荷大，技术要求高、娱乐性不明显使得径健身意识，让田径教学在普通高校中恢复其应有的活力迫在眉学生们对田径失去兴趣和信心。睫。成功体育是深化学

4、校体育教学改革的一种必然趋势，是通过教师转变教学观念，改变教学方法，营造一种气氛，使学生获得成功2高校公共田径选修课萎缩受冷落的原因的体验并逐步形成自身不断追求成功的一种教育过程。从最初的2．1社会环境影响，价值取向改变启蒙教育延续到中、高等教育，成功体育教育始终贯穿于整个教育市场经济的到来使得人们的价值取向发生转变，体育锻炼的过程。张玉景和张兆运指出，成功体验可以极大的调动学生学习意义已经超出了强身健体这一层次，娱乐、交友已逐渐成为人们从的兴趣与热情，而这是促使学生进一步从事体育活动的直接动力。事体育锻炼的动机。健美操、体育舞蹈、羽毛球和网球等新兴运动孙峙华等认为

5、成功体育教育使学生经常体验成功，能增强自信项目受到追捧，田径这种大运动量、枯燥的运动逐渐不受欢迎。高心，能为将来走向社会打下良好基础。彭朝晖【5等认为，成功体育是校学生在体育运动项目的选择上受社会环境这个大背景的影响也培养学生终身体育意识的重要途径之一。由此可见，学者对成功体在不断的变化，加之选课制的推行，使得田径教学失去更多的教育育可以促进学生终身体育的形成，培养学生良好的生活习惯给予对象。充分肯定。成功体育理念自提出来便受到教育界同行的极大关注，2．2田径教学内容重复，教学手段单一目前，该理念在中小学运用较多而在高校却不多见。田径运动是各长期以来，田径课教学内容

6、陈旧，教学手段简单，缺乏个性化项运动的基础，如今，高校田径项目的选课学生逐年减少，田径教与多样化，不能发展学生自学、自练的能力，使学生的技术既不能学内容和教学时数日益压缩与高校体育教学的发展相违背，在高在学习的不同阶段逐步提高和深化，也不能拓展与其他运动项目校田径教学中落实成功体育理念将有利于高校体育教学的可持续的联系，这些使得田径课逐渐成为不受大学生欢迎的课程。发展。本文针对高校田径教学所处的困境，分析导致这一现象出现2．3教学考核单一，隐性评价空缺的原因，提出在高校落实成功体育教学的具体措施，为高校田径教田径运动项目多，技术难度较大，而我们的体育教学效果考核学的

7、健康发展提供理论依据。评价手段单一，以技术评价和达标测试为主，竞技色彩浓重，忽视学生在全面锻炼身体、掌握锻炼方法、体育态度兴趣与发展能力等1高校公共田径选修课教学的现状方面的因素。过多的采用显性的、定量的评价直接影响着学生的心1．1教学场地器材缺乏，与学校教学需要脱节理活动，练习中多次的失败体验导致学生产生厌倦情绪。毋庸置疑，拥有丰富的场地器材和媒体技术是保证教学任务顺利完成的前提条件，虽然各高校都不同程度地改善了田径教学3成功体育理念在高校公共田径课教学中实现的途径场地、器材等硬件设施，但仍不能保证田径课程教学的需要。多数3．1转变教育观念，实现教学内容和方法