探索“情·知教学”的应用.pdf

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1、探索“情·知教学”的应用■孙延芳实施“情·知教育”的着眼点练，使学生逐渐养成白练的习惯。冷冉先生认为，实施“情知·教学”校本课程工程学校开发和实施以的着眼点应当着眼于教会学生以最好的“认识海洋、表现海洋、保护海洋”为情绪和态度，使用最好的方法掌握知识主要内容的“海洋世界”校本课程，对和发展能力。简而言之，就是教会学生学生进行“白省、自学、自练”综合教育。苏学展习的一。学种生方式自主。学生习是自主实现发学展生，不自主仅发应两个方学校面文：其化一建是设精工神程文化这建项设工程，包学括校其次是行政的领导。”教育思想是一所体

2、现在学生学习文化知识上，还应体现通过教师讨论和专家的引领等方式使全学校的灵魂，只有当校长有了明确的思在学校教育的其他方面。所以，学校把校教师对“情·知教育”的教育思想做想，同时将它转化为广大教师的思想和实施“情·知教育”的着眼点，放在教到人人知晓、人人认同、人人践行；其行为的时候，校长才能真正成为一所学会学生自主发展上是符合逻辑的。二是物质文化建设，学校要处处体现校的好领导。在学习冷冉的教育思想、教会学生自主发展是当代教育的一“情·知教育”思想。分析我国社会发展趋势、了解师生现状种趋势。当代有远见的教育家普遍倡导，的

3、基础上，辽宁大连金州新区杏林小学学校教育要教会学生自主发展。如赞町“情·知教育”的落实在“十二五”发展规划中确定了进一步夫说：“教育工作最重要的任务就是以为使“情·知教育”思想落到实处，学习“情·知教学”的教育思想，将“情·最高的效率推动学生自主发展。”把教学校在管理中重点抓好两项工作。知教学”思想提升到教育的层面，运用会学生自主发展作为“情知·教育”的加强队伍建设一是进一步提高全到学校的整个教育之中，即实施“情·着眼点，也是符合科学发展观要求的。校干部和教师的职业道德水平。学校以“科学发展观，第一要义是发展，核心“

4、爱生‘敬业”和“为学生终身发展负责’知教育”的计划。为主要内容是以人为本”。在学校教育中要“以人，进一步加强教师职业道德“情·知教育”理念的提出为本”，就是要依靠学生实现其自身的建设，增强师德建设的睾f‘对性和实效性，首先，学校提出的“情·知教育”发展。不断改进师德教育方式，积极引导干部和教师养成自省的习惯，为实现学校教不是新的独创的教育理论或思想，而是“情·知教育”的实施育思想提供职业道德保证。二是进一步基于冷冉隋·知教学”教育思想的实为把“情·知教育”的教育理念提高全校干部和教师的专业能力。学校践和行动。教育家冷

5、冉先生的“情·知在学校教育实践中得到全面落实，学校根据国家教育法规的要求，切实地把全教学”思想概括地说，就是把认知因素实施了“自主养德教育”“自主学习教校干部和教师组织到教育研究中，通过与惰性因素辩证统一起来的教学。冷冉育”“自主健美教育”“实施校本课程”研究提高教师的专业能力。当前，把提先生说：“从学生的心理过程分析，学习和“学校文化建设”五大工程。高教师的教学能力作为重点，围绕语文的一个方面是感觉一思维一知识、智慧“自主养德”教育工程学校对学教学、数学教学、英语教学确定了三个(包括运用)的过程；另一个方面是感生进

6、行了感恩(感恩他人、感恩社会、研究课题，在区里正式立项，通过探索受一情绪一意志、性格(包括行为)的感恩大自然)教育。当前，以“三爱”(爱研究“情·知教育”的具体操作办法，过程，可是传统的教学理论只看重第一父母、爱老师、爱同学)教育为重点，为落实学校的教育思想提供专业能力种过程，即认知过程，而忽略了第二种以在活动中体验为主的教育方式，使学保证。过程，即情绪、性格过程。传统的教学生逐渐养成感恩的习惯。加强制度建设学校围绕“情·知理论，虽然也讲兴趣、讲信心，但只当“自主学习”教育工程学校以教育”的实施，建立相应的各项制度，

7、作认知的辅助手段，只当作教学的一个“情·知教育”思想为指导，以教会学重点是三项制度，即研究制度、评价制目标看待。”冷冉先生的这一思想不仅生学习为着眼点，构建“立体结构”的度和奖励制度。在今后的工作中，学校适用于教学，也适用于学校教育的各个课堂信息交流方式，将课堂教学重心，会在上级各部门领导、专家的指导下，方面，德育、体育、艺术教育等各方面由教会学生知识转向教会学生学习，使继续全方位地贯彻落实冷冉先生“情·也应做到认知因素与情性因素的辩证统学生逐渐养成自主学习的习惯。知教学”的教育思想，专心致志地着眼一。认知因素和情性

8、因素总是同时起作“自主健美”教育工程着眼于提于学生自主发展，树立科学质量观，为用的，只有把二者统一起来，才是按教高学生现在和未来的生活质量，在学生中学生打好扎实的基础而努力工作。曩育规律办教育，也只有这样的教育才能广泛开展体育、文娱活动，引导学生至少(作者单位：辽宁省大连市金州新区更有效。选择一项体育、一项文娱活动进行自主训杏林小学)oI医翟墨