高中化学生活化教学策略研究.pdf

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1、学景2堡01垒4年量弟宴8期◆教学研究◆高中化学生活化教学策略研究胡立佳(河北省定州中学073000)摘要：高中化学生活化教学，就是要把高生都会通过多种渠道接触到大量的科技信题．教师要引导学生联系生活实际进行主题中化学教材的内容与现实的生产生活有机联息。很多信息与高中的化学知识联系密切。把探究活动教师可以对这些生活主题的素材系起来．让生活走进课堂，课堂教学注重利用这些生产生活中的现代信息引入高中化学教进行有效提炼．并引导学生加以拓展延伸。组学生的生活实践经验这样既有利于学生更学中．不仅能够让学生感到学习化学很有新织学生合作学习、共同探究．从而帮助学生更好地掌握化学知识

2、．又能提高学生运用化学鲜感、化学和现代生活不可分割．同时又能够好地感知化学知识．提升学生的探究精神．培知识解决实际问题的能力也让学生体验到增强学生的学习热情、更好地去感知各种化养学生的科学素养化学科学的作用．让学生感知化学科学来源学知识。例如．开展对加碘食盐的调查与研究．对于生活服务于生活的道理从而提高学生的比如．给学生出示一张铝锅的使用说明植物油不饱和程度测定与人体健康关系的研综合素养水准．促进学生的全面发展。书．上面注明了不能用铝制品盛放酸性和碱究等再比如学完有机化学基础乙醇的教学关键词：高中化学生活化教学有效性的食物，也不能盛放腌制的食物．比如，酱、内容后．就可

3、以给学生设计一个探究性的学途径油、醋等。铝锅如果遇到顽固的污渍．需要先习活动——白酒的调查与研究并结合生活用温水浸泡两个小时以上．然后再用软毛刷实际把活动分解为几个具体课题．让学生根我国著名教育家陶行知先生强调：“生活清洗。不能用钢丝球或者砂子来进行清洗。让据自己的兴趣爱好和生活经验去思考和分即教育．社会即学校”教育只有通过生活才学生结合高中化学的有关知识去分析说明析：白酒的度数及其成分：白酒中为什么会含能更好地产生作用．才能真正称得上教育生书——铝既能跟酸反应．又能跟碱反应．这就有少量的甲醇?白酒的可燃性与酒精度的关活化教育是现代教育的一个重要方式．是提帮助学生感知

4、了铝的化学性质要引导学生系等等通过深入挖掘这些教材中有关的学高学生综合能力．培养学生学以致用的意识，从化学的视角去思考和分析生活中的多种现习主题．能够让学生学会从生活中就地选材，增强学生理论联系实际能力的重要途径化象及信息．帮助他们更深入地感知实际问题．更好地进行探究性学习让学生在实践当中学和人们的生产生活联系非常密切．人们的逐渐培养学生的化学思维方式不断地增强学习兴趣．突出学生的主体学习衣食住行都与化学有关联高中化学生活化三、运用化学知识分析生活谚语地位能够让学生更好地感知化学学习的魅教学．就是要把高中化学教材的内容与现实人们在生产生活中总结出了各种各样的力和趣味．

5、在潜移默化中影响学生的生活习的生产生活有机联系起来．让生活走进课堂．生活谚语这些谚语不仅对生活有很好的指惯，加深学生的科学素养程度．提高学生的化课堂教学注重利用学生的生活实践经验这导作用．而且有的谚语背后也隐含了很多的学综合能力样既有利于学生更好地掌握化学知识．又能化学原理。因此，通过引入一些生活谚语，让总之．高中化学生活化教学就是要把高提高学生运用化学知识解决实际问题的能学生更好地感知这些谚语背后的化学知识和中化学的教材内容与现实生产生活有机联系力。也让学生体验到化学科学的作用．让学生道理．能够让学生感觉到化学就在自己身边．起来．让学生在生活经验的基础上更好地去感知

6、化学科学来源于生活服务于生活的道从而增强学生的学习兴趣和热情．增强学生感知各种化学知识，锻炼学生运用化学知识理。从而提高学生的综合素养水准．促进学生的化学学习效果．促进学生更好地感知生活．去解决实际问题的能力从而让学生真正体的全面发展培养学生的科学精神会到化学的作用．让学生深刻感知化学科学一、充分利用学生已有的生活常识和经验比如．农村有一句非常有名的谚语“雷雨来源于生活并服务于生活的道理继而提高学生在社会生活中常常会观察到多种发庄稼”这句话对不少农村的学生来讲非常学生的综合科学素养水准．促进学生的全面科学现象．其中一些现象隐含着丰富的化学熟悉。教师可通过这个谚语引导学

7、生深入思发展知识教师要引导学生从生活当中感知化学考问题学生由这句谚语去分析自然界中的知识．在化学知识中发现生活的影子让学闪电现象，以及空气中的氮在雷电的作用下．参考文献：生深入认识理解化学知识和化学现象．提高可能会发生什么变化这个变化过程会产生『11陈春芳．实施高中化学生活化教学的学习兴趣：要引导学生在理解化学知识的基一些什么样的物质?让学生更好地理解氮气有效途径【J]．佳木斯教育学院学报，2010(1)．础上．去感知生活中的化学现象．并进行思元素对植物生长的作用．感知氮元素的各种【2】郑挺谊，李华．生活化教学：高中化学考和探究特性。新课程的价值回归