多途径激发学生学习数学的兴趣.pdf

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1、教学管理多途径激发学生学习数学的兴趣杨爱凤河北省秦皇岛市卢龙县第三实验小学，河北秦皇岛066000摘要：在数学教学当中，如果让学生能够积极主动地进行学习，并且能够达到高效学习的目的，那么一定要先从激发学生的学习兴趣入手，激发学生的学习兴趣有多种方法，每位教师在教学的过程中，可以借鉴他人的方法，然后结合自己的工作实际，摸索出一套适合自己的方法，使学生在数学课堂上能够达到事半功倍的学习效果。关键词：初中数学；兴趣：激发中图分类号：G633．6文献标识码：A文章鳊号：1671—5861(2015)07-0206．O1初中阶段学生的数学成绩相差特别的悬殊，一百二十分飞，下面的学生却酣然入

2、梦，究其原因就是学生没有积极主的数学卷纸，数学第一名的学生和最后一名的学生比分差值动的参与到课堂当中，而是被动接受知识，教师在数学教学甚至差到一百分以上，究其原因并不是学生智力因素的差当中，一定要掌握新的课程理念，改变传统的教学模式，发别，而是学生学与不学的问题，那么如何让学生爱上数学挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人，让学生去分析呢?爱因斯坦曾经说过一句话一一兴趣是最好的老师，说明思考问题、解决问题，只有把学生放在主体地位，让学生积了兴趣在学习过程中的重要性，学生如果对学习产生了兴极主动的参与到课堂当中来，才能让学生真正走进数学，轻趣，那么就会产生学习的动力，就会积极主动地

3、去学习知识，松地进行学习，从而取得较为理想的成绩。这样就能达到高效学习的目的，因此在数学教学当中，要从3教师在数学课堂上要有画龙点晴之笔激发学生的学习兴趣入手，激发学生的学习兴趣可以从多方教师在进行数学教学的时候，一定不可缺少这画龙点晴面入手，下面从几个角度介绍一下有利于激发学生学习兴趣之笔，而且教师在课前要做好精心的准备，让学生在看到教的方法。师所设计的教学情境的时候，能够达到一种共鸣，能够被教1在学习过程中要先树立自信心学情境所吸引，一下子就把学习热情激发出来，从而使学生数学的学习不同于其它的学科，它与基础有着很大的关能够积极主动的学习数学知识，在教师的引导下顺利地完成系，如

4、果学生在某一段时间不好好学习，那么就会影响到后学习任务。画龙点晴之笔所创设的情境，可以是在讲授新课面知识的学习，当学生感觉学习吃力的时候，他们便会慢慢之前的弓I入部分，也可以在教学过程中，让学生亲自动手或对学习失去信心，在初中阶段正是学生两级分化形成的阶者讨论某个问题，还可以是在最后小结的时候，以竞赛的形段，对于数学这一学科的学习，成绩好的会一直好下去，而式来看谁掌握得最好⋯⋯学生在轻松愉悦的环境下，更利于成绩差的学生会越来越跟不上，慢慢也就会放弃学习，所以掌握要学习的知识。在这一阶段，在数学课堂上要注意树立学生的自信心，让学4要将数学与生活实际紧密联系生认识到只要自己学就可以学

5、好，在课堂上所提出的问题，数学知识来源于生活，生活当中的许多问题又是依靠数教师一定要经过认真的思考，课堂上的问题最好有一定的梯学知识来解决的，所以教师在进行数学教学的时候，一定不度，能够适合各种类型的学生回答，可以设置一些有难度的能够脱离生活实际而去进行教学，因为单纯知识的学习会让问题，让数学成绩比较好的学生知道学习是永无止境的，有数学变得枯燥无味，如果教师把数学和生活实际紧密联系在很多的知识需要进一步的去探究，进而使学习成绩比较好的一起，除了可以使数学知识变得丰富多彩之外，还可以使学学生能够能够不断的去探究，去体味成功之后的喜悦，从而生对数学产生较为浓厚的兴趣，学生在学习数学的

6、过程中，树立自信心。对于一些数学成绩不理想的学生，教师要设置他们会意识到学习的重要性，学习知识不仅仅是为了应付考一些难度不大的问题，使这些学生也能够轻易的解决问题，试，当他们解决实际问题的时候，他们就会发现学习数学是这样学生就不会对数学产生恐惧感，也不会对数学丧失信非常有用的，从而在内心产生一种想学习数学的想法。心，认为自己无论如何学也学不好了。初中阶段的数学学习起来并不难，但是有些学生从思想初中阶段的学生已经有自己的思维，当他们觉得自己在上对数学不重视，认为学习那些数学知识没有任何的用处，努力之后可以完成某件事之后，就会充满热情地去做，如果单纯就是为了应付考试，而成绩对某些学生

7、来说并不重要，他们觉得自己无论如何努力都不能完成某件事的时候，他们所以他们根本没有学习的兴趣，自然也就不愿意去主动学习就会放弃去做这件事，在学习的过程中也是如此，教师在数了，如果教师能够把数学知识经常以生活实例的形式呈现，学教学当中，如果能够让每一位学生都有学习的自信，那么那么当学生解决一个数学问题的时候，他们会觉得自己步入就可以让学生满怀激情地投入到数学的学习当中，从而使学社会之后，又增加了一项技能，这将极大的激发学生的学习生在数学的学习当中可以极大的激发学习兴趣，使大多数学动