病案教学法在急诊见习教学中的应用.pdf

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1、·62·《中国病案》2015年第16卷第5期·教育与教学·病案教学法在急诊见习教学中的应用100020北京市首都医科大学附属北京朝阳医院急诊科顾伟何新华摘要目的探讨急诊医学临床见习教学中病案教学法与传统教学法的教学效果。方法随机抽取2011年1O月一2014年10月在北京朝阳医院实习的32名五年制医学生为研究对象，随机分为实验组和对照组，实验组采用病案教学法，对照班采用传统教学法，并针对两个教学效果进行对比分析。结果在急诊医学教学中，病案教学法的教学效果明显优于传统教学法，两组的平均考试成绩分别是79．4±6．5和89．1±7．3分(P

2、高学生的课堂注意力和增强记忆效果，又可以培养学生的临床思维和沟通能力。关键词病案教学法；急诊医学；教学；见习TheApplicationofCase-basedTeachingMethodinthePracticeTeachingofEmergencyMedicineGuWei．HeXinhua，DepartmentofEmergencyMedicine，BeijingChaoyangHospitalAffiliatedtoCapitalMedicalUniversity，Beijing100020，ChinaAbstractObjectiveToinvestigatetheteachin

3、geffectbetweenthecase—basedstudyandtraditionalteachingmethodinemergencymedicinepracticeteaching．Methods32medicalintemsoffive—yearwererandomlyselectedasresearchobjectsfromOctober2011toOctober2014inBeijingChaoyangHospita1．Theywererandomlydividedinto2groups：theexperimentalgroup，andthecontrolgroup．Cas

4、e-basedteachingmethodwasusedintheexperimentalgroupwhilethetraditionalteachingmethodwasusedinthecontrolgroup，thenconductedacomparativeanalysisontheteachingeffectbetweenthetwogroups．ResultsIntheteachingofemergencymedicine，case—basedteachingmethodwasobviouslysuperiortothetraditionalteachingmethod，the

5、averagetestscoresofthetwogroupswere79．4±6．5and89．1±7．3(P<0．05)respectively．ConclusionsThecase—basedteachingmethodcouldenhancethelearninginterestsofstudents，improvetheirattentionandmemoryeffectinclass，andcultivatetheirclinicalthinkingandcommunicationskillsatthesametime．KeywordsCase—basedteachingmet

6、hod；Emergencymedicine；Teaching急诊医学是一门重要的二级临床学科，具有涉1．2研究实施过程对照组和实验组的实习课程及学科繁多、疾病疑难复杂、病情危重、不易系统和教学均由同一急诊教研室的教师授课。对照组采讲解的特点，需要理论与临床的紧密结合，需要将用传统的课堂教学模式，实验组则采用新型的病案理论授课与临床见习相结合，两者要相辅相成，彼教学法。传统教学与病案教学的特点和区别：传统此互相促进，才能达到真正的教学目的。传统的教学法是以老师为主体，单纯课堂授课为主的闭合教学模式并不完全适宜急诊医学的临床教学，完全性教学，强调的是“学习这些，你将能解决问题”，性的照搬课本知

7、识和枯燥的纲领式教学也并不有学生完全以被动型的接受知识，学生完全被动学习，利于教学的实施。因此，病案教学法迫切的需要被应付考试，不能进行主动学习，主动思考，教师把引入到急诊医学的临床教学中。病案教学法最早起教学内容简单而不变的呈现给学生，并没有把教学源于哈佛大学医学院，它是根据教学目的和大纲的内容与临床实践相结合，形成枯燥而固定的教学模需要，选择典型病例，在教师的引导下，组织学生式：讲课一学习一作业一考试。传统教学的重点