变异理论运用于教学实践的探索思考-论文.pdf

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1、匮资讯Zixun_观i从“因材施教”走向“商材议教”点《上海教育科研》，孔祥渊，20年第期因材施教是一条蕴含丰富教育思想的教霾学原则，在实践中发挥了积极作用的同时，l也体存性在与着权一威性些局，限忽性视学，如生片的面完强整调性教，师以及的主造霾ll成教学的封闭性。无疑，这些局限对教学产对当韵基础教育雯鼻理论．运用于I生了消极的影响。黎l‘”的教学实践的探索s思考l商材议教，就是充分发挥师生双方的作霾l《人民教育》，莫景《课程·教材·教法》，易IIl用，在师生沟通、交流的基础上对学生进行霾l祺，20

2、14年第10期进，2014年第6期l教育。它能够在很大程度上弥补“因材施雾l教育国际化是一种变异理论(Variationl教”的缺陷。为了实现商材议教，我们需要霾l必然趋势。它是时代的TheoryofLearning)是瑞典：l做到第一，为学生提供参与的机会。其实黧l要求，是教育事业发展哥德堡大学马飞龙教授提出l质是为学生提供参与判定“材”与选择ill规律的要求，是我国教的一种关于学习和教学的理l‘‘教”的机会。第二，保证学生的完整性。ll育改革和发展的要求。论。其基本观点可以理解为：l这需要从历

3、史长度与现实宽度来努力，即充ill但我们也要思考几个问学习是为了获得应对新问题1分了解学生的过去，尽可能宽地了解学生的Il题：第一，教育国际化的能力，学习离不开对事物l现状。第三，教学中适当地“留白”，给予翥l不是走向同质化，更不差异的感知。变异理论应用l学生发挥主体性的空间。具体而言，需要在霾l是西方化，而是以国家于课堂教学主要体现为对学il教学中注意教学时间与价值引导上的留白。嚣l利益为出发点，以培养科教学内容，而不是教学活豳萤禹l本国所需要的人才为目动形式的选择与组织。标。第二，教育国际化运

4、用变异理论进行教学不是为了时髦、跟风而设计和实施要注意以下几推进，而是要通过国际点：第一，明确“教学要让交流与合作，有针对性学生学什么”。即，要明确地借鉴国际上的先进理教学的目标内容及其关键属念、经验和方法，解决性。第二，注重学情调研和我们教育改革和发展中分析。变异理论教学研究非的重点和难点问题。第常关注学生学习过程中遇到三，基础教育国际化涉的困难和问题，重视对学生及基础教育方方面面的学习差异进行分析，探索导变化，需要我们以国际致不同学习结果的教学条视野来审视和把握基础件。第三，合理选用典型例教育

5、国际化工作，了解证。这需要教师根据教学内国际上基础教育的发展容来设计和准备相应的学习趋势。因此，面对教育材料。第四，依据目标，引国际化，我们应提高国导学生注意例证的关键方际化素养，建立中外教面。这有助于学生取得较为育资源整合机制，促进稳固的学习结果。学校的教育教学改革。8塥止教2014．7、8