怎样布置初中英语课后作业-论文.pdf

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1、怎样布置初中英语课后作业江苏省宿迁市钟吾初级中学仝磊一、英语作业的现状1-口语作业方面随着素质教育的广泛推行，教师在课堂上的教学方式虽然由于应付考试的需要，许多教师和学生对口语并不是太重有了一定的改变，但教师给学生布置作业的方式并没有太大的视，这就导致许多学生不会“说”英语。新课标背景下教师应加改变，仍沿袭着传统的抄、背、练习的模式。虽然这样的作业模强对学生的口语训练。在课堂上，教师要尽可能多的用英语授式能锻炼学生的记忆力，使其轻松应对考试，但也有许多弊端：课，学生回答问题时也要用英语；课下要求学生朗读某些英语素1

2、．作业目的单一材并进行录音，教师要及时听取学生的录音并进行反馈，尽量做传统的作业体系只是教师检查学生对书本知识掌握情况的到对每个学生都进行辅导。一种工具。通过作业，学生能熟悉所学的单词、句子、语法等，从2．书面作业方面而在考试中得到高分。有的教师把作业仅仅当成管理的一种手虽然新课标对英语教学进行了改革，但考试也是现实存在段，用它来强制要求学生进行学习，这样做不仅完全丧失了英语的，因此书面作业还是必须要有的。相比传统的题海式作业，现作业应有的作用，而且也大大削减了学生的学习兴趣，只能让英在教师可以有目的性地针对重点的

3、单词、语法进行作业的布置，语更加地令学生厌烦。但量不宜过大，让学生会运用了即可；教师可以鼓励学生阅读某2．作业类型单一、作业量大些英文课外书籍并用英语写出自己的读后感，让学生在写作时传统的作业主要是以书写为主的重复抄写，大量的习题让可以借用里面的话语，鼓励学生创新；教师还可以针对不同层次学生深感英语的枯燥。为了更好地巩固学习效果，教师常常会的学生布置不同的作业，从而有针对性地对学生进行指导，这样把相同类型的题目布置多遍，学生每天回到家中都有大量的英既避免了学生抄作业的现象，又能让学生发现自己的不足之处。语练习要完成

4、，这无疑增加了学生的负担。虽然这种方法使学3．师生结合评价作业生牢记了课堂知识，却并不能提高学生灵活运用英语的能力，这作业评价要改变以往的以教师为主的评价方式，让学生也就造成了很多学生虽然学习了英语却不能运用英语进行交流的参与到其中。教师可以将学生分成小组，组内成员进行作业的尴尬局面。互评，这样能及时辅导到每个学生。当学生遇到一些不能把握3．作业评价方式以教师为主的题目，教师要予以帮助，为学生进行讲解，争取让每一个人都传统英语作业的评价方式主要是以教师为主，并且教师仅能有所收获；对于有些爱钻牛角尖的学生，教师不能生

5、硬地否决仅是作简单的判断对错或者是评级，这样并不能很好地指出学他们对某些知识的认识，而是要深入浅出，细致地进行讲解，这生们的不足之处。而且，由于教师所教的学生本来就偏多，如果样才能避免学生下次犯相同的错误。留的作业也十分多，教师每天就有大量的作业要批改，也就没法4．拓展作业对学生进行针对性的辅导，这就导致了一种恶性循环。在这种教师应鼓励学生通过其它渠道加深对英语的认识。比如，模式下，教师是“权威”，是学生学习情况的唯一评定者；学生处推荐一些好的英语视频、歌曲、书籍，让学生们逐渐了解英语的于被动地位，就不会有学习的主

6、动性，甚至会丧失对英语学习扩魅力；让学生在假期到某些国际学校与一些外国的学生进行交展的积极性。流，或者是通过网络等方式与其它国家的学生交朋友来共同学二、对新课标下英语作业改革的建议习英语；利用课外时间开展一些讲座，为学生拓宽英语学习的视教师要认清新课标背景下学生写作业的过程是学生情感、野。知识、能力、态度和价值观的培养和形成的过程，是师生间交流总之，英语教师应通过不断地努力和实践，加强对英语作业的反馈过程。教师应让作业成为推动学生进行英语学习的一种设计与布置的研究，通过改革提高英语作业的质量，大胆创新，动力而不是负

7、担，学习英语需要积极向上的学习态度和坚忍不以一种新型的作业体系来替代传统的作业模式。这样不仅学生拔的毅力，学生只有有了极大的兴趣，才会积极主动地进行英语可以从繁重的作业负担中解脱出来，教师的工作也会相应减轻，学习。教师在作业的目的、内容和方法上要因人而异，允许多样使学生在学习的过程中得到全面发展，从而逐步实现英语素质性的存在，尊重学生的认识差异，具体可以从以下几个方面进行教育的目的。作业改革：2013年第12期·l5·