多媒体在初中数学课堂教学中的应用-论文.pdf

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1、课堂教学2014·6，Ir·雪电教多媒体在初中数学课堂教学中的应用☆陈玉会(成武县康集中学，山东菏泽274200)摘要：目前，多媒体技术已经在各行各业得到了广泛应用，而多媒体技术在初中数学课堂教学中也将起到非常重要的作用，本文就对其在初中数学课堂中的应用作了深人分析。关键词：多媒体；初中数学；课堂教学；兴趣中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1671-7503(2014)12—0042一O1一有助于提高学生学习数学的兴趣常先进的教学技术，运用得当的话，能够使数学中学生比较、爱因斯坦曾经说过：“兴趣是人类最好的老师”。因此，难理解的地方变得非常容易就能理解，这也是其在传统教学在初中数

2、学课堂上，数学教师要努力使学生对学习数学充满过程中不能被替代的重要作用，所以，数学教师要充分利用兴趣，能够在很大程度上提高数学的课堂教学质量和学生的好多媒体技术．激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学数学成绩。数学知识是非常多而难的，涉及的知识点是非常成绩，培养他们的创新意识。多的．所以很多学生都觉得数学学习起来非常枯燥、烦闷，比如，在讲解“正方形”这节内容时，教师可以利用多而且初中生正处于一生中最叛逆的阶段，这段时期．学生的媒体技术将平行四边形中一组长边进行同步缩短，从而达自控能力非常差，非常容易出现消极的情绪，而在传统的初到有一组的邻边是相等的时候就停止平移，然后再把其中中数学课堂上，

3、教师一般都是一个人在讲台上“满堂灌”式的一组边．使该边在同一邻边的两个端点进行相同的转动，地讲课，学生听起来就觉得很困，这种讲课方式基本上起不从而能够达到其中的一个角是直角为止，从而可以借助动到什么好的效果，而且还会使学生学习起数学来觉得非常压画的形式将“平行四边形～菱形一正方形”i个图形之间抑，不是主动地去学，而且非常被动、机械地去学习数学，进行动态演示，这将会使正方形的基本定义更加形象化地这种教学方式将会在很大程度上使学生对学习数学产生抵触呈现在学生面前．也能够帮助学生理解这三个图形的性质，的想法．从而影响数学课堂的教学效率。因此，初巾数学教这对学生来说是非常感兴趣的。而且还能够使学生

4、在上课师可以充分借助多媒体技术，将一些非常抽象的数学知识点时集中注意力观看，这时候教师可以引导学生想想“矩生动、形象、直白地呈现在学生面前，从而激发起学生学习形一正方形”和“菱形一正方形”之间的动态演变形式，数学的兴趣，由传统的被动式去学习，转变成现在的主动式从而达到培养学生创新思维的目的，使学生的想象力和创学习新能力得到提升。比如，数学教师在讲解“圆与圆的关系性质”这节内容三、多媒体技术有利于促进实际问题转化为数学问题时．由于书本上的这些内容非常抽象，学生掌握起来不是很数学学习过程中会遇到很多跟现实生活相关的问题，怎容易．这时候数学教师就可以充分借助多媒体技术，在多媒样帮助学生用学到的数

5、学知识解决这些实际问题，在以前一体上进行动态地演示两个圆由相离、相切到相交的过程，这直是困扰着教师的一个大难题。随着多媒体技术的出现，这样就可以使学生在脑海中非常容易地形成圆与圆之间的关个问题已经得到了解决．利用多媒体技术可以将一些实际问系．而且学生在观看多媒体动态演示时，注意力是非常集中题的应用场景．以动画、图片等形式展现出来，然后再通过的，这种直白、形象的动态演示将会在很大程度上激发学生多媒体技术进行演示，从而非常有利于帮助学生掌握这些问学习数学的兴趣，从而大大地促进数学课堂的教学效率。题的本质。所以说，多媒体技术就是实际问题和数学问题之二、有助于培养学生的创新意识和创新能力间的桥梁，

6、利用好多媒体技术，将会非常有利于帮助学生实数学是一门非常特殊的学科，它对学生的要求是非常严现实际问题向数学问题的转化。格的，因此，在初中数学教学过程中数学具有以下两方面的四、结语作用：一是，传授学生数学知识；二是，在很大程度上培养初中数学教学过程中借助多媒体进行教学是一种非常先学生综合分析能力。随着社会经济的快速发展，社会上对人进的教学方式．因此，必须加强在这方面的应用，从而激发们创新意识的要求也越来越高，而数学在这方面对学生创新出学生学习数学的兴趣，从而提高数学教学的质量。能力的培养起着关键性的作用，但是数学知识又是比较难学的．所以要求数学教师可以将多媒体技术跟现代的数学教学【参考文献】

7、过程充分结合起来，使静止的东西动起来，从而使数学思维[1]陆志强．现代多媒体技术在初中数学教学中的有效运用[J]．信息能够更加具体地被反映出来，一方面，使学生开阔视野，拥技术教育，2007，(03)．[2]高洪生．初中数学与多媒体技术的有机整合[J]．中国教育技术装有更多的创新灵感；另一方面，还能够在很大程度上促进学备，2013，(O1)．生创新思维的形成所以说，多媒体教学技术是目前一种非