对激发农村初中学生学习英语兴趣的建议-论文.pdf

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1、思路方法0■马俊红初中英语教学中，要让学生轻松、愉快、主动、有独表示的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表效地学习，关键就是培养学生的学习兴趣。只有充分情、简笔画等来辅助表现，这样就会把抽象的东西具调动学生学习英语的能动性，才能体现“以学生为主体化、形象化，即可满足学生的好奇心、求知欲，也能体，教师为主导”的教学规律。只有激发学生学英语全面调动学生看、听、说、想等多方面的积极性。利用的兴趣，才能使学生学好英语。作为一名英语教师，动画课件更能激发学生的兴趣，整个课堂晴绪激昂，尤其面对着基础薄弱的农村

2、初中学生，更要从实际效果大增。使他们在乐中学，做中学，学生的听说读发，让“爱屋及乌”的作用发挥出来，采用各种各样写能力得到很大的提高，只要学生乐于学习，善于总行之有效的教学方法，激发学生学习英语的兴趣。而结，变被动为主动，勇于竞争，那么英语兴趣就会逐要在英语教学中激发学生的兴趣，笔者有以下三点渐增强。建议：三、让学生通过“表现”获得成功感一、让学生“爱”上教师愿意表现自己并希望得到认可，这是每个学生英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种的心声。教学中要特别注重给学生成功感，因为“成情感活动过程，如

3、何让学生变被动学习为主动学习，功越大，兴趣越大，动力越大”。当学生在某一方面获这是每个老师在教学中所面临的一个重要问题。我得了一次成功后，即使他们的成功只不过写对了一认为要让学生在获得知识，首先就要让学生产生学个句子，学生也会感到高兴，继而对英语产生亲切之习情感，“爱”上英语老师，转变为“爱”上英语课，最感，必反馈巨大的内驱力，驱使他们向着第二次、终使学生的英语素养得到提高。使他们认识到如果第三次⋯⋯的成功迈进，从而形成稳定而持久的兴想拥有一个美好的未来，且能更好地胜任以后的工趣。教师不要吝啬表扬，

4、简简单单的一句话、一个手作，必须学习英语并且一定要学好英语。随着中国的势、一个夸张的表情都会带来意想不到的收获。日趋强盛，中国和世界各国的交流越来越频繁，英语在教学过程中，教师要多创设竞争和成功的机已成为对外交流必不可少的语言工具。其次，教师要会，让学生在竞争中体味到通过自己的努力取得成注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微功的快乐。对中、差生要特别留意，耐心启发，对他们之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到学习中每一点成绩都要及时地真诚地给予肯定和表老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻

5、感觉老师在扬，并且多给他们创造成功的机会，使他们在自己成关注自己，使之“亲其师，信其道”，这祥师生之间就功的愉快中，增强学习英语的自信心。会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴在日常的教学中，老师要尽可能多地给学生提趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。教师在学生成长供和创造表现自己的机会。课堂上的双边和多边活道路上扮演着至关重要的角色。最后，在教学过程中动，能使不同程度的学生都能积极参与课堂教学。那教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊些知识运用灵活、反应比较快、口头表达能力强的学心和个人

6、尊严。在婉言中改正自己的错误。教师要特生会觉得特别“露脸”。课文的改编表演、课外活动中别注意遵循“表扬+帮助”的原则，避免“批评与训的短剧小品，让那些学习成绩虽不出类拔萃，但具有斥”。现在的孩子总是把面子挂在嘴边，千万注意别表演才能的学生获得了“最佳演员”的桂冠。那些有伤了他们的“面子”，这样他会对你产生抵制情绪，接绘画才能的，在把课文改编成连环画的作业中大显着就不爱上英语课了。身手，在帮助老师把课文变成投影片中，也淋漓尽致二、应用多种先进教学理念和手段的表演了一番。在大大小小的各类竞赛中，那些表现

7、讲究课堂的艺术性，教师需要多花心思准备课m众者体验到了站到领奖台上的激动。而“再表现”堂，让单调的课堂多姿多彩，让学生的表达随时随的欲望，会激起他们的学习兴趣，会使他们在外语课地。学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气上满怀兴趣，集中精力，课下又根据自己的爱好，翻氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏阅英语课外书，拓宽自己的知识面。从而使学生各得味。运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语其所，各展其长，达到健康发展个性的目的。言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会总之，只要学

8、生能“爱”教师，就能“爱”上这门课深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，迅速培程，如果我们能注意用多种新技术和手段，就会使学养其学习兴趣，提高学英语的能动力。生始终有新鲜感和求知欲；如果我们能让学生“表多媒体课件就会使学生对英语的学习变得直观现”，并及时表扬，使之获得成功感，那么在课堂上就化和趣味化。学生们就有身临其境的感觉。在这样的一定能激发学生学习英语的巨大兴趣，唤起学生的情景中学习并操练，学生们感到生动有趣且记忆深求知欲，就会不自觉的形成一种渴求接受新知识的刻