多方面激发学生兴趣，提高数学教学效果-论文.pdf

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1、◆文化教育◆SANWENBAULA多方面激发学生兴趣，提高数学教学效果张素芬河北省平山县两河乡两河完小摘要：注重穿插故事激发兴趣、学生动手操作，唤起学习兴趣、学生动手操作，唤起学习兴趣、学以致用，激发兴趣、培养良好心理素质，克服畏惧心理。关键词：激发兴趣、动手操作、学以致用、培养、心理素质、克服畏惧。教学是学生学习中最积极、最活跃的内部心理动因。学生有生活体验或经验不足的知识转化为生动的、鲜明的，形象，展之友感兴趣后才能自觉、主动地学习。因此，教师在教学中怎样现在学生面前，丰富学生的感性经验，引导学生正确思维如在激发学生的兴

2、趣，就成为教学的关键。学习有关体积知识时，由于学生受平方米，平方分米。平方厘米一、注重穿插故事激发兴趣俩个相邻单位之间进率的干扰，容易发生“1立方分米：100立刚接上六年级时，前任老师告诉我，这个班没法教，上课学方厘米”一类的错误。假如在教学中采用直观操作的方法．变抽生精力不集中。几个调皮鬼还直接捣乱．气得她一到教室就没象为具体，学生就不会凭空思维，小学生的形象思维优于抽象好脸。教学成绩一直是倒数。听了这个教师的话，我心里的压力思维，直观形象的东西更易引起他们的兴趣．特别是让他们亲很大．怎么样才能把这个班的成绩搞上去?自动手

3、操作，更直观，更能引发兴趣和好奇心。根据他们的特该上数学课了，我走上了讲台。同学们交头接耳，一副懒洋点，在教圆的面积公式时，老师先进行演示，而后再让学生分组洋的样子。有的低头在搞小动作。看到这些我的心里很生气，可实验，并给学生布置下思考题，使学生在实验中有任务．有目的是，我没有当场发火。微笑着扫了他们一样，说：“同学们，这节的去操作。实验结束后。老师再讲提出的问题按组回答看哪个课我们不上新课，先给同学们讲个故事。”同学们一听讲故事，组完成的任务好。这样，每个学生都乐于为本组争光．同时又在睁大了眼睛，个个兴高采烈，老师快讲，老

4、师快讲。看到同学们全班学生面前表现了自己。学生们乐于好学．在实验中掌握了焦急的样子。我说：“同学们要认真听，还要动动脑筋想问题。”规律。通过这样的教学，使学生发现数学是有规律的东西．并不“行!”在同学们急不可待的要求下我开始讲了。从前有个英国是深不可测，从而激发了学习兴趣。越学越爱学。人非常喜欢鸟。有一天他们到一家鸟店观看．主人热情介绍：三、学以致用。激发兴趣“先生。你买这只鹦鹉吧。你拉一下它的左腿上的绳子，他就给在讲解这节内容时，为了激发学生的兴趣，事先我给学生你吟一首诗，你若拉一下它右腿上的绳，他就会给你唱一首布置了作业

5、。1、调查家中有无存款2、存款的内容3、存款能不歌”这位英国人付下100英镑后，刚走到门口突然又回过头来能增加收入。课上我一一提问，学生回到的都很好。为了巩固，问：“如果我同时拉鹦鹉两条腿上的绳．他会怎么样?”讲到这我又着重把存单中的填写的内容作了强调．以便在算利息时用里，我看了一下同学们。他们都在出神的听着，没有一个搞小动到。通过调查学生知道了存款单到期时。要给多少钱，那就是利作。发现不往下讲了。他们焦急的问：“老师会怎么样呢?”“你们息。利息怎么计算呢?它与存款的多少、利率、存款时间的长短猜呢?下去同学们动脑筋想一下，看

6、谁回答的好。”有关系。利息=本金X利率×时间。接着，我让学生进行了利率的第二天上数学课．同学们的精神状态和第一天大不一样计算。学生很快就掌握了，然后。我向学生说明。其实到期的信了。趁此我给同学们讲了新课《分数乘以整数的意义和计算法贷员不给那么多利息，还要从利息中扣除20％的税．剩余的才则》．我拿出教具边演示边讲解，学生们听得非常认真，个个精是你要得到的钱数。现在我有500块存款，2年到期的请同学神振奋，兴趣盎然。讲完课后，我故意找几个差生回答。竟然全们帮助我算一下，我取款时能得到多少钱(即税后利息)?同学答对了。我觉得很成功

7、，下课了，学生们追阔着：“老师，结果是们兴趣极高，功夫不大就都做对了。最后我说，同学们你们现在什么?”我笑着说：“你们的脑筋想想，明天告诉你们。”就是一个合格的信贷员。回去后。可以帮助你爸妈计算你家存第三天上数学课，我看学生们沉不住气了。问：“你们想出款到期后的利息了。同学们感到很惊讶，原来当一个信贷员这来了吗?”同学们摇摇头。我接着说：“这时候那只鹦鹉说话了，么容易啊，我也能当信贷员了。同学们都感到很自豪笨蛋．那不把我从竿子上拉下来了吗?”同学们哄堂大笑。我问：四、培养良好心理素质。克服畏惧心理“这个问题的答案简不简单?”

8、“简答”那为什么你们回答不上来数学集抽象、灵活与一身等特点．遇到困难是学习中难免呢?关键是你们和那位英国人一样。不爱动脑筋就如你们学习的。这容易使意志薄弱的学生产生畏惧心理．故应培养好学生数学一样，只要肯动脑，上课认真听，没有学不会的东西。同学的心理素质，即使做错了，没学会，也要多加鼓励。