依据学科特点，提高课堂教学效率-论文.pdf

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1、l依据学科特点，提高课堂教学效率张美全(南靖县古湖中学，福建南靖363601)在物理教学中要多措并举，使学生对物理学科产生学习律；D．任何一种形式的能在转化为其他形式的能的过程中．消兴趣和需要，逐步培养学生的学习动机和学习物理的兴趣。提耗多少某种形式的能量，就能得到多少其他形式的能量．而能高学生主动参与的积极性，产生强烈的参与意识。在教学中，的总量是保持不变的。我引导学生独立探索、相互研究，大胆教师要重点加强学习方式的指导，相对削弱课堂讲解，使学生发表不同的见解，对概念、规律有充分理解。能量的转化和守体

2、验到科学与日常生活是密切联系的，领悟到科学源于生活．恒是一个普遍适用的规律，适用于自然界中任何能量的转化，用于生活的道理．从而使学生产生亲切感A说法错；能的转化和守恒定律帮助人类对自然界有了更深的一、兴趣是影响学习积极性的最直接的因素。了解，成为人类利用自然的有力工具，故B说法对：能量守恒定物理知识来源于生活，服务于生活，物理教师要激发学生律适用于自然界中的任何能的转化．不论是转化还是转移都积极主动地参与学习，那些新奇的、对生活有意义的知识和问一定要遵守能量守恒定律，故C说法对：能量不会消失．只会从题最

3、能引起学生浓厚的学习兴趣。在教学中一定要注意物理一种能变成另一种能，故消耗多少能就会生成多少其他形式知识与生活的联系，培养学生应用物理知识指导生活实践的的能，即总量保持不变，D说法对，故答案选A。这样，课堂气氛意识。在观察这些物理现象时，教师要引导学生注意整个现象活跃了，学生学习物理的主动性也就增强了。的发生过程、产生条件和特征等，让学生充分感受到物理知识三、重视物理实验。提高学生学习兴趣。在生活中的广泛应用，认识到物理的重要性和实用性。教学中物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理把验证性的实

4、验变为探索性的实验，或改探索性的实验为验实验为基础，并受到实验的检验，通过趣味性物理实验，激发证性的实验，这样有利于激起好奇心．调动学生的积极性有学生的好奇心和探索欲望，用学生十分熟悉的物体、玩具做实了兴趣，学生就有了学习的原动力，才会更努力地学习物理。验，适合学生的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣。良好实验教学时，对能力强的学生增加难度，使基础差的也能顺利的实验习惯和严谨科学的实验态度是学生最基本的实验素完成实验任务，增强他们的实验自信心，从而提高实验能力．养，实验教学中培养学生良好的实验习惯，应突

5、出实验、观察这样学生就能积极探索、思考，比较好地理解和掌握相关知与操作的趣味性，用实验的趣味性激发学习兴趣．进而转化识，以及运用知识解决生活中的简单问题，感受学习物理的乐成学生积极求知的动力。在做每一个实验之前．都要做好预趣，收到了很好的效果。培养学生对物理实验的兴趣，是物理习，了解实验的目的、方法、步骤、内容，以及使用器材和实验实验教学中的一个关键问题．运用多样化的教学方法激发兴注意的一些有关问题，写好预习实验报告．在实验操作中培趣，通过例子，学生感觉到知识很有趣、很实用，自然兴趣盎养观察能力，得到知

6、识，巩固技能。将部分实验精心包装成小然。为了培养学生的实验兴趣，不让学生把实验看成走过场、魔术、趣味小游戏、小制作，利用计算机、投影等电化教学设看热闹，可以针对不同层次的学生提出不同的要求，改变教材施的再显性重现实验的基本情况，把静态变为动态。将学生的要求，增加或降低实验难度。这样一来，不仅使学生更好地引入情境之中，在实验过程中严格按照实验操作流程．注意掌握物理知识，而且能让学生在此过程中体验到学习的乐趣．实验的安全性，将实验报告实事求是地填写好．演示实验尽饱尝成功的喜悦。可能变成学生实验．让学生动手的

7、机会多一些。这样．既可以二、为了使学生更积极主动地学习。必须在教学过程中时加深理解，增强记忆，提高兴趣，又可以改进实验，重视自制时引发学生的好奇心。提高学生的学习积极性。教具和小型实验的开发，激发学生学习兴趣。学生对物理学营造自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学科的兴趣有很大一部分在于物理实验的趣味性．创造轻松的生，让学生收集有关信息，激发学生的学习动机，用教师丰富课堂实验环境，帮助学生积极主动地探索实验方法，如能用的情感和生动风趣的语言，激发学生的学习兴趣。带着积极热好实验手段，则对于激发学

8、生的兴趣有重要作用。营造生动情、热爱和谐的心情和生动形象的语言走人课堂，让学生真实活泼、宽松和谐的实验氛围和自由探索、积极进取、大胆创新了解自己身边的科学，将学生感兴趣的内容融入课堂教学中．的心理氛围，抓住学生思维的起点，重视实验教学，加强培养挖掘教材中的情感因素，讲授物理学家的逸事以活跃气氛．激学生的实验能力，使他们对物理学产生浓厚兴趣．掌握学习发兴趣，通过大量的例子，同学们感受到物理与生活的联系非物理学的方法和能力。利用教具和实验对学生