如何培养中学生英语学习兴趣之我见-论文.pdf

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1、2O14年5月教育教学论坛May2014第2l期EDUCATIONTEACHINGFORUMNO．21如何培养中学生英语学习兴趣之我见纪玲(甘肃省永登县坪城中学，甘肃永登730323)摘要：“兴趣是最好的老师”。兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探究追求的心理倾向。兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉，是学生学习的内动力。正如教育学家孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”培养学生的学习兴趣，不仅能让学生学习变被动为主动，而且对学生的长远发展将产生持续性的影响。尤其对于我们偏远山区生源差、基础薄弱，甚至有些学生小学没有接触过英语的同学而

2、言，学习并将其学好更是难上加难。要使学生爱学、乐学，培养其学习英语的兴趣尤为重要。关键词：兴趣；中学生；英语学习中图分类号：G632．0文献标志码：A文章编号：1674—9324(2014)21—0228—01在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学越大，兴趣越大，动力越大”。当学生在某一方面获得了一次习，关键就是培养起学生的学习兴趣。在多年的教学过程成功后，即使他们的成功只不过写对了一个句子，学生也会中，我积累并总结的一些培养学生学习兴趣、更好地学习英感到高兴，继而对英语产生亲切之感，必反馈出巨大的内驱语这门学科的经验。现浅述如下。力，驱使他们向着一次又一次的

3、成功迈进，从而形成稳定而一加强情感教育。诱导兴趣持久的兴趣。让他们慢慢打消不敢开口，羞于表演的念头。、英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活让他们先开I=I再慢慢学习。这样久而久之能使他们得到发动过程。情感教育是教师授业解惑的先决条件。教师的情感展，也进而使他们学好英语。对中等生、学困生要特别留意，是影响学生学习的众多因素中最突出的因素之一。在教学耐心启发，对他们学习中每一点成绩都要及时地真诚地给中，教师利用影响学生学习效果的积极情感因素，能培养学予肯定和表扬，并且多给他们创造成功的机会，使他们在自生兴趣，增强学校的原动力以及学习的主动性和目的性，能己成功的愉快

4、中，增强学习英语的自信心。比如在记忆单词极大地促进英语教学。“亲其师，才能信其道。”学生从教师时可以让他们根据自己的情况每天记几个或认识几个，坚那里感受到真诚的关怀和挚爱后，会从内心受到鼓舞、激持下去不问断，这样让他们先认识后慢慢在用的过程中掌励，受到信赖，感到欣慰，并愉快地接受教诲。在日常的教学握单词及其用法。中，要消除学困生概念，无论学生的成绩行为有多差，他都五、创设表现空间，拓展兴趣有优秀的一面，善于抓住其“闪光点”，因势利导，促进其他愿意表现自己并希望得到认可，这是每个学生的心声。方面的提高。宽容、信任、鼓励每一位学生。任何人都会犯错鉴于学生极强的表现欲，在日常

5、的教学中，老师要尽可能多误，既要指出其错误，又要宽容、信任使其能改正错误。学习地给学生提供和创造表现自己的机会。课堂上的双边和多情感调控的好，可以变被动学习为主动学习。边活动，能使不同程度的学生都能积极参与课堂教学，那些二、运用多媒体信息技术。激发兴趣知识运用灵活、反应比较快、口头表达能力强的学生会觉得学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使特别“露脸”。那些有绘画才能的，在把课文改编成连环画的具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。运用多媒作业中大显身手，在帮助老师把课文变成投影片中，也淋漓体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段尽致地表演了一

6、番，在大大小小的各类竞赛中，那些表现出具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激众者体验到了站到领奖台上的激动。而“再表现”的欲望，会发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高学英语的能动激起他们的学习兴趣，会使他们在外语课上满怀兴趣，集中力。例如，在多媒体教室授课时创设情境让学生分角色扮精力，课下又根据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己演。这样，学生们就有身临其境的感觉。在这样的情景中学的知识面，从而使学生各得其所，各展其长，达到健康发展习并操练，学生们感到生动有趣且记忆深刻。个性的目的。三、通过多种竞赛。培养兴趣六、开展有趣的课外活动。延伸兴趣根据学生的心

7、理特点制造一种积极的氛围，对学生的创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥参与者的创造主能力，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学力和竞争力。如：平时上课时，每单元出现的对话先让学生到知识。例如：举办英语文娱晚会、故事会、知识竞赛、手抄熟读背会，再抽时间在班内进行比赛，选出优胜小组进行奖报、演讲等课外活动，从报幕到解说，从评比到颁奖，一般不励。这样就激励学生每一课的对话都应学好，方能取胜。在准使用汉语，尽可能让学生全部使用英语。这类活动为学生平时的作业中，我采用符号方式进行激励，但如果有