古诗词教学中的情感教育-论文.pdf

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1、团经验白砖坷觌血印情感瓤目内蒙古自治区牙克石市免渡河镇小学张玉杰古诗词是我国传统文化艺术宝库中的明珠，它以凝练际为基础，以促进学生主动参与、整体发展为目的的学习环境。含蓄的语言、深邃优美的意境，备受人们的喜爱。作为中1．巧用插图创设情境，感悟情感华民族的文化瑰宝，其价值不仅在于给人以艺术的熏陶，如《赠汪伦》，教师借助插图、音乐引导学生进入汪更能启迪人的思想、陶冶人的性情。伦送诗人李白的热闹、欢乐的场景，跟着一起跳一起唱，而我们“教书育人”的过程中，要认识到“教书”进而反复体味“桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情”的喻是为了“育人

2、”，培养学生正确的思想观念，是学生“成意，分享李汪之间的深情厚谊。在教授诗意之时，联系实人、成才”的前提与基础。在古诗词中，有许多有助于学际生活中的同学之谊，教育学生珍惜同学之谊，与人相生思想教育的内容，结合教学内容对学生进行思想教育，处，有容乃大，结成友谊，享用一生。创设思想教育的情境，做利于学生良好思想形成的引导2．恰当使用课件创设情境，感悟情感者，是语文教师的重要使命。恰当运用课件，创设教学情境，能够培养学生的学那么如何将古诗词教学与思想教育有机结合在一起，习兴趣，帮助学生很快的进入教学情境。在《春望》的教让学生在潜移

3、默化中受到教育呢?下面谈谈本人的一些教学中，教师制作了课件，有兵荒马乱的长安街头的画面，学实践的感悟，敬请各位同仁指正：有伫立沉思的诗人形象，有令人感伤的音乐，有深沉、舒一、了解古诗词背景，感悟作者的情感缓、感情充沛的范读，在浓浓的教学氛围中，学生与诗人文如其人，了解作者的身世、经历，了解诗词的创产生了强烈的情感共鸣。作背景，考察作者生活的历史社会环境，再学习作品，能3．创设氛围，感动学生更好地理解作者在古诗词中表达的情感。如《春望》写于例如，在教《游子吟》时，教师在讲诗时，可以用杜甫在安史之乱中被困长安时。面对国都被叛军占

4、领的现多媒体视频放映母亲思念儿女的画面，突出母亲的慈爱，实，想到自己与家人的分离，国愁家愁一齐袭上诗人的心突出母亲的劳累，配合一些动人的低沉的舒缓的音乐，教头。了解了这些，就不难理解“感时花溅泪，恨别鸟惊师用轻缓的音调讲述母亲的爱，再让个别受感染的学生朗心”的人生情感了。杜牧《泊秦淮》，教师可先有感情地读，并讲自己的母亲是如何为自己操劳，这样一种感人的介绍时代背景：杜牧生活在晚唐时代，当时唐朝已呈衰落氛围就产生了，学生自然而然就被感染，思想受到教育，迹象，风雨飘摇，然而当朝的达官贵人却不顾国家安危，并且会在脑海中留下深刻的印

5、象。夜深了仍然在花天酒地、醉生梦死。杜牧是有正义感的诗四、理清古诗词脉络，感traf~-的情感人，感到非常悲愤：那些向歌女点歌的达官贵人，怎么就古诗词中的语句情与义相通，教学中要准确把握古诗不知道亡国之痛呢?奢华不除，大唐必亡!词脉络，理清情感线索，因情解文，以文义激发学生的情由此，培养学生正确的思想观念，人生观、价值观和感，引起学生的思想共鸣，从而达到情感教育的目的。古社会责任感。诗词虽然相对较短，但是却是语言的精华、情感的浓缩，二、加强古诗词诵读，体验作者的情感其中的情感脉络十分清晰。在《春望》中，诗人望着沦陷1．配乐朗

6、诵中体验情感的国都、荒芜的城池，心中感慨万千，无尽的愁绪挥之不教师选择恰当的音乐，让学生在乐声中朗读，感受作去，美好的春景不但不能使他高兴，反而令他更加忧伤。者的情感。语意的表达加上旋律的伴奏，可凸现出一个立现实、愁绪一线贯穿，层次清晰，理清线索，再理解作者体的情感世界，学生沉醉在这样的情感世界里，更容易体的情感就十分容易了。再如气壮山河、慷慨悲壮的《过零会作者的丰富情感。如在诵读《春望》一诗时，可以选择丁洋》，饱含诗人无限惆怅的《泊秦淮》。在讲《示儿》比较哀伤的音乐，让学生配乐朗读，在潜移默化中理解了和《闻关军收河南河北》

7、这两首诗时，则通过讲述作者的诗人忧国忧民的情感。身世经历和时代背景等培养学生的爱国主义思想感情。这2．反复吟诵中体验情感时穿插介绍一些诗话趣事、作者经历等，既可以陶冶学生好的诗词本身就是诗人一唱三叹吟出来的，读者只有的思想情操，又可以激发学生读诗的兴趣，可谓一举两在反复吟诵中方能真切体验出诗人的复杂情感。在诵读中得。如《示儿》中的“但悲不见九州同”的“悲”字，是把握语气、节奏，充分感知准确的用词、生动的造句、感全诗的诗眼、诗魂，如何使学生进入意境，升华情感，是人的情趣等，使诗词内容立体化、形象化，从而充分理解本诗教学的重点、

8、难点。教者在学生意读全诗后，让学生作者的情感。边听录音边看投影，再畅谈遐想推敲，一遍两遍⋯⋯学生3．在对比诵读中体验情感与诗人产生了情感的共鸣，深切体味：这“悲”字是诗人对比诵读，可以是同一作家不同作品的对比诵读，也悲自己终生的意愿没能实现，没能亲眼看到国家的统一；可以是不同作家相关作品的