多管齐下，提升小学生美术兴趣-论文.pdf

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1、爹ll基羲二基础教育i多管齐下，提升小学生美术兴趣张洁(滨海县通榆镇中心小学，江苏盐城224524)美术课是九年义务教育的一门必修课程，对于陶冶学生的调动起来，它既要运用到美术语言，譬如观察、分析事物的形情操，启迪学生的智慧，促进学生的全面发展，都具有重要的状、色彩、明暗、线条、肌理等进行艺术抽象，同时也要考虑作用。在素质教育全面施行的今天，美育越来越受到应有的重视。到如何了解和感受材料的色、形、质量、怎样选择合适的工具、但碍于种种原因，我们农村美术教育相对于发达城市来说是滞怎样运用恰当的方法制作加工等。学生能够自由地表达个性和后的，这不仅需要学校、社会的努力，更需要我们一线的广大想法，从而

2、感受创造的独特兴趣。美术老师为之付出努力，来发展农村的美术教育。四、尝试实地写生一有很多美术课需要带领学生走出教室去写生，这也是学生、了解学生差异都说兴趣是最好的老师，我们想要培养学生学习美术的兴最感兴趣的课型。许多东西光凭教师说教，就让学生去完成作趣就必须先充分了解学生，做到因材施教，允许学生的个性发业，学生是很难表现出什么来的。要想表现得更真切，必须让展，允许学生兴趣的不同指向，承认学生存在的客观个体差异，学生有实地的体验，真实的观察才行，因为艺术来源于生活。承认学生对美术知识掌握的速度有快慢不同、接受知识的能力把同学们带到大自然中，让他们去看、去听、去感受、去触摸，有强弱之分，充分的尊

3、重学生，从而培养他们学习兴趣，让学尝试更直接地用色彩去抒发，去表达。如上画《向日葵》这一生更喜欢美术课。如有一节课我提出让学生临摹书中的一幅国课时，要求学生选择适合而简洁的画面，运用颜色和画具画一画作品，这时有的同学要画荷花，有的则要画竹子，我很爽快幅色彩风景画。当我把学生带出校门，一个个欢呼雀跃，都很地就同意了他们的要求，因为我知道如果这个时候我即便强硬开心的选择自己喜欢的一处风景开始创作，他们专注的神情，的拒绝他们，强行要求他们统一作业，虽然他们也会按我的要认真的态度，着实让我惊讶，再看他们的作品，要比平时在教求把作业完成，但他们就可能因此失去学习美术的积极性，失室里画的仔细得多，更形象

4、得多，这大概就是源于他们走出教去一些对美术课的兴趣，自然也不容易体验到美术学习过程中室细致观察的结果。因此要多让学生周初校门，多让他们在现的愉悦。实的环境中去感受生活，这样学生的感悟能力得到增强，绘画二、创设愉悦情境能力也就有所提高了，学习兴趣自然更浓了。传统的“老师说教、学生听”的课堂模式最不受学生欢迎。五、开办作品展览美术课一直深受学生欢迎是就是因为美术课“轻松”、有趣。我们农村学校很少有条件让学生参观到大型的美术展览，我们一线美术老师要为学生创设和谐、轻松的学习环境，让他只有通过学生自己的美术作品展览来激发同学们的创作热情。们更喜欢上美术课，更乐于学习美术知识，接受美的熏陶。如如，我们

5、可以学校画廊做展览，在七年级开办卡通画、手工剪我在上装饰画制作这一课时，要求同学们利用生活中平常的材纸展览，在八年级举办装饰画、国画展览，学生们看到自己的料制作装饰画，我没有跟他们讲述装饰画的原理、色彩搭配等，作品、同学的作品都在展览之列，每个人都会觉得美滋滋的。而是将精心收集的一些精美的装饰画一一展示给他们，那生动同时在展出学生作品的同时，也可以将教师的作品一并展出。的造型、漂亮的色彩，给学生造成强烈的视觉冲击，那别出心通过此举，不仅可以极大地推动同学们学习美术的热情，更可裁的创意更是让同学们不由自主地发出阵阵赞叹。受此感染，以让校园增添一些艺术的氛围。学生f1']也都跃跃欲试，这时我因势

6、利导，让同学们以小组为单六、体验媒体教学位进行构思并讨论制作的内容、需要的材料，然后让他们分头作为信息载体的多媒体，在学习目标与学习内容的实践中行动。一次手工制作的热潮在班级里掀起⋯⋯。通过这节课的起到桥梁过渡作用。合理运用多媒体进行辅助教学，不仅刺激教学，我更深刻地领悟到一个良好的范例，对学生们不仅具有了学生的视觉和听觉，而且能有效唤起他们的情绪、兴趣，最启发、引导的作用，更是一种学习动力的催化剂。大限度地作用与人。利用学校的多功能教室，让学生通过网络三、挖掘乡土素材接受各种美术教育信息，如中国刺绣的历史，中华陶俑、中国大家都知道，要想上好美术课，那得准备很多材料，譬如画笔墨情趣、唐三彩等

7、，当更直观、更形象的画面出现在学生积木、橡皮泥等等，要购买这些材料对于学生来说也是一笔不面前，一下子就吸引了他们的听觉与视觉，使他们融入情境，小的花费，如果离开这些材料，美术课又似乎难以开展。为了便于他们认识、理解、接受、领悟，让美术教学更为生动活泼，改变现状，激发学生的想象力和学习美术的兴趣，我提倡学生这种有别于平时课堂教学的学习方式也更受同学们欢迎。也可将身边平常的材料引入课堂，碎布、毛线、鸡蛋壳都可以用