如何在初中生物教学中激发学生学习兴趣-论文.pdf

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1、课程教育研究CourseEducationResearch2014年4月上旬刊科学·自然且要用眼睛去看．用耳朵去听．用嘴说话，用手操作。这不仅是理瘪．说明大气有压力解知识的需要．更是激发学生生命活力、促进学生成长的需要。因2．大气的压力在上方，依据是把瓶口盖上薄膜，薄膜往瓶口里此．科学课标提出了体验性目标．强调“活动、操作、实践、考察、调吸。查”等活动．而且十分重视学生们直接经验．教师在课堂教学中应3．大气压力来自下方，依据是把装满水的杯子盖上硬纸片．倒该去鼓励学生对科学问题的自我见解．自我理解．尊重学生的个过来不会掉。人感受和其独到的见解根据

2、课标的学习．今后在课堂教学中．教4．大气压力来自四周，依据是用注射器吸封闭的橘汁．瓶壁向师应当引导学生不断提出问题．使学习过程变成学生不断提出问里瘪。题、解决问题的探究过程指导学生收集和利用学习资源，帮助学最后启发学生归纳出“奥秘”的所在．即大气的压力帮了忙生设计恰当的学习计划并能针对不同的学习内容．选择不同的这样的教学，学生学习兴趣浓、参与度高，思维活跃．研究的学习方式我在教《钢笔吸水的奥秘》这一课时，打破以往的教学时间充分，不仅使学生学到了知识，更有效地培养了动手能力．观模式．采用新的教学教学方法进行教学．围绕“奥秘”这一问题，探察能力，语

3、言表达能力，将科学的教育理念真正地融入到教学中．究大气压力的存在这一概念．全面开展以学生为主题的探究式学教师成了学生学习的支持者和指导者．教学活动中的参与者和习活动．学生的学习气氛活跃．讨论、研究、实验后发现了许多知合作者。而我们教师本人，也要与新课程共同成长，不断学习．成识，归纳起来有：为新课程的实践者、研究者和开发者1．大气是有压力的．依据是在封闭的袋中吸水、吸气，袋往里如何在初中生物教学中激发学生学习兴趣陈月媚(惠州市博罗县柏塘镇柏塘中学广东博罗516100)【摘要】在新课标指导下重视学生的角色，激发学生学习兴趣也成为初中生物教学中的重中

4、之重，本文总结了课堂中激发学生兴趣，发挥学生在教与学中的作用的几点体会。【关键词1初中生物教学注意力学习兴趣【中图分类号1G633．91【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(2014)04—0169～O1爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师．对于初中生来说，兴趣以根据教学目标，学生的性格特点设计游戏，吸引学生．促进学生是学习的“催化剂”．是学生学习活动中最活跃的成分，也是学生对知识的理解和掌握学好某一门课程的入门向导当学生对生物学知识产生浓厚兴趣“传染病”教学中关于传染病传播的三个环节是比较抽象的后就会自主地进行学习因此教师要做的是怎样激

5、发学生的学习知识，学生学起来也比较枯燥．我们可以在教学中设计这样的小兴趣。丰富、有趣、的教学内容能使学生产生新鲜感，激起他们的游戏，寓游戏于教学将白纸在石蕊溶液中(或其他酸碱指示剂1浓厚兴趣，他们就会愿意学，喜欢钻，自主地动脑筋探索知识奥浸泡后晾干，做成鼻子形状的小面具佩戴在一位学生的手背上．妙从而激发求知欲【l，对生物学的课程教学效果起到重要的促进并将手背向前举到和脸的中部齐平的位置另一位手持盛有白醋作用．本文从培养学生学习生物学的兴趣方面提出的几点建议和喷壶的学生站在这位学生的前面，随着“阿嚏”一声．白醋喷洒出体会去，随即第一位学生的鼻面具

6、子上有几点红色。表明已经感染上一、创设问题情境了“感冒病毒”。这样的小游戏，能吸引学生的注意力．激发学生的在"3-前生物教学课堂中．很多老师忽视对学生学习兴趣的培兴趣，学生从这个小游戏中，能明白手拿喷壶的学生是传染源．喷养．把知识记忆当做是教学结果检测的唯一标准．导致在课堂上洒的白醋飞沫是传播途径，手拿面具的学生是易感人群这个游以结果为准．没有利用课堂中提问的作用。不能有效地活跃课堂戏也可以让全班学生参与和体会：班级其他学生手背上也带上鼻气氛．学生学起来也比较吃力。子面具，刚才感染“病菌”的两位学生拿白醋喷向其他未感染的学课堂是引导学生学习的最

7、基础的阵地．对于每节课，我们都生．如果这些学生也受感染．那么他们随即又将白醋喷向周围学要好好利用．做好充分准备。通过创设问题。把学生带入一种与问生．瞬间除了一些躲闪及时的学生以外．其他学生的鼻子面具都题有关的情境中去。我们打个比方．在讲到植物种子时，可以引用有了红点。通过这些活动，让学生在玩中学习。增加学生之间的感这样的谜语吸引学生：“麻屋子．红帐子．里面住着个白胖子。”学情．而且也让学生更好的理解了课文上比较抽象的知识生听了这则谜语．再联系课本，很容易就能说出了答案教师再进四、充分利用教学媒体行追问：“麻屋子”指什么?“红帐子”指什么?“白胖

8、子”指什么?它初中生处于青春期好动的阶段．对于枯燥的知识．不能很好们舍起来叫什么?通过这种方式．可以激发学生的求知欲，并对生地学习，在课堂上容易走神．