探析提高初中学生阅读能力的方法-论文.pdf

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1、探析提高初中学生阅读能力的方法口河南省濮阳市清丰县阳邵乡一中董巧社阅读是人获得知识的一种最基本、最重积极主动学习创造有利条件。培养学生阅读样才能让学生明白这节课要学会什么，他们要的途径。阅读可以增加我们的知识积累，的兴趣，主要表现在：一是语文教师要塑造才能有针对性地进行阅读。教师在课堂上起开阔我们的视野，丰富我们的想象力，改善较完美的自身形象——语言美、道德美、行指导和点拨作用，讲授的东西少了，学生占我们的思维品质，提升我们的创造能力；阅为美、仪表美。注意让学生从教师的良好修有的时间就更多了，教师可充分利用这些时读可以开启

2、我们的心灵之窗，塑造我们的灵养中感受美、接受美、启迪美，从而使学生间组织学生语言文字练习，在练习中要全面魂，引导我们积极向上，涵养我们的精神；产生浓厚的兴趣。二是教师范读和教师指导调动学生的学习积极性和主动性，让学生自阅读可以丰富我们的情感，使我们更富于人下的学生朗读是提高学生阅读能力的主要途觉做到耳到、口到、眼到、心到，全面参与性，更懂得求真、为善和审美；阅读可以改径。语文教师有表情的范读能把抽象的文字学习过程。变人的心境，增加人的生活情趣，使人生活变成形象的语言并通过语气的轻重缓急，语阅读课文前，教师根据文章主旨、人物

3、、得更加充实，更有意义。因此，在平时的语调的强弱高低，节奏的长短快慢，将课文所情节、线索等提出问题，让学生读后掩卷沉文教学过程中培养学生的阅读能力就显得至表现的爱憎感情直接传递给学生，把学生带思，复述课文，既达到了锻炼口头表达能力，关重要了。《语文课程标准》中也把培养学到课文所创设的意境中去。这样，不仅会激也达到了掌握课文要旨的目的。在阅读中根生基本的阅读能力当作初中语文教学的重要发学生的朗读兴趣，同时还能在潜移默化中据课文内容，让学生通过形声的摹拟来加深任务之一。提高朗读水平，提高思想认识和素质。三是学生对课文的印象。阅

4、读后对重点片段进行那么阅读能力包括哪些方面呢?笔者认教师根据教学需要，运用科学的方法调动学必要的模仿训练，这也是提高学生阅读能力为，通常所说的阅读能力大致由这几个方面生的积极性，使之产生强烈的阅读欲望。的一个好方法。构成：一是检索能力，即查阅工具书的能力；二、培养学生阅读习惯四、指导学生课外阅读二是理解能力，即对文章从内容到形式以及学生对阅读有了兴趣才会产生动力，才在当今世界，学习大环境巨变的情况下，语言的理解程序；三是分析能力，即对文章能将教师的“要我读”转化为“我要读”。作为学生不能只拘泥于对课本知识的掌握。从内容到形

5、式各个方面进行分析进而发现问学生有了课外阅读兴趣，就会努力寻求阅读因此要求学生广泛阅读一些他们本来应涉猎题的能力；四是归纳能力。当然四种能力的机会，从中获得阅读满足，产生愉悦的情感的好书，扩大阅读量，以扩大其知识面，提培养是离不开“读”字的，那么如何在初中体验。有时，教师可以让学生谈谈最近读书高其阅读能力，当然这要在教师的指导下有生中加强读的训练进而培养其阅读能力呢?给自己带来的乐趣；有时教师还可以序地进行。笔者归纳了最基本的四种途径。在平时的语文教学过程中，教师要注意平时的语文教学中，教师可以有目的、一、激发学生的阅读兴

6、趣引导学生养成良好的读书习惯。笔者认为，有计划地向学生推荐读物。教师向学生推荐孔子说过“知之者不如好之者，好之者语文教师首先应该是一个知识广博爱读书的有利于学生身心发展的读物，有中外名著，不如乐之者”。兴趣是学习最好的老师，阅人，读书是他生活中必不可少的一部分。教科幻读物、作文选、现当代少儿文学作品，读教学的关键在于激发学生兴趣，帮助学生师在课堂上的妙语连珠旁征博引常常感染学体裁多样，内容全面。因此，授完新课，教构建阅读知识体系。教师在教学过程中要有生，激发学生的阅读的欲望。教师在教学过师可以推荐与课文相关的一些文章给学生

7、阅敏锐的直觉，引导学生通过发现所学文章中程中，可以引导帮助学生有目的有计划制订读。另外，教师还可以推荐与学生生活紧密的突破点、爆炸点，并点燃导火索，惊起学个人读书计划，定期或不定期地检查学生读相关的读物。如家乡的历史人物、风光名胜、生心中的波澜，深深地吸弓I学生。何为突破书计划落实的情况，适当举办读书之类的活地理环境等读物、安全防范知识、卫生保健点、爆炸点呢?就是学生在学习过程存在疑动，如让同学向大家介绍自己喜欢读的一本知识。总之，所推荐的读物，尽可能多种类惑或者好奇之处。问题一旦解决，又能再一书或介绍书中喜欢的一个人物；

8、有时让学生型，以满足学生全面发展的需要。教师还可次激发学生学习的兴趣。朗颂一篇自己喜欢的文章⋯⋯我想，到那时，以组织学生对社会J二畅销的通俗小说、流行在平时的语文教学中，教师可运用多种同学们会沉浸在书海中，一起分享阅读的快的热门作品，如《杨红樱小说》、《爱的教方式、手段，通过图片、音像等教学手段，乐。从