提高初中语文学生阅读能力的方法

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1、提高初中语文学生阅读能力的方法　　【摘要】初中语文教学具有两个特点，一个是对学生进行知识和能力的传授和培养；一个是要应对中考的到来，九年级的语文教学尤其要重视阅读的能力培养。培养学生的阅读兴趣要从阅读教学的实践活动开始，教师要重视阅读教学中的情字，用真情去悟读课文，用真心去感悟课文。培养学生阅读中的情感，真正能够用情感去教学去阅读，那么对文章的理解能力就会提高。　　【关键词】初中语文阅读能力　　初中语文教学具有两个特点，一个是对学生进行知识和能力的传授和培养；一个是要应对中考的到来，九年级的语文教学尤其要重视应考的能力培养。中考成绩直接涉及到学生进入什么样的高中进行学习，

2、所以中考和高考一样备受社会和家长的关注，教师的教学也肩负着重要的使命。现代文阅读是语文教学的重点，也是中考考试的重点内容，提高这部分知识的阅读能力，可以为整个中考的成绩提高获得保证。　　一、培养学生的阅读兴趣5　　现代文阅读的教学和阅读能力提高的关键是要使学生保持阅读兴趣，学生一旦具有阅读兴趣，那么他们的阅读理解能力自然会提高。学生能够很好地把握文章的阅读要领，就能很好的发挥阅读能力，从而提高中考的考试效果。培养学生的阅读兴趣要从阅读教学的实践活动开始，教师要重视阅读教学中的情字，用真情去悟读课文，用真心去感悟课文。培养学生阅读中的情感，真正能够用情感去教学去阅读，那么对

3、文章的理解能力就会提高。因此应该把培养兴趣作为阅读能力提高的一个重要前提去实施。　　例如：在《桃花源记》这篇课文学习时，可以引导学生朗读，在大概了解课文内容后，让学生发挥想象力，创建文中画面，让学生切实感受到桃花源的人文与生活气息，这样不仅能帮助学生集中注意力，还能提高阅读兴趣。　　二、培养学生的阅读情感　　教材中的文学作品都是教材编写者精心挑选和编辑的，大部分都是流传至今的历代文学经典。在这些作品中深刻地蕴含着写作者不同的情感，也就是文章深刻的思想性。一篇篇名诗佳作之所以盛传不衰，就是因为作家文人的笔墨中饱蘸着自己的思想感情，甚至凝聚着自己的心血和生命。正所谓"文章情铸

4、成"。让学生深刻领会文章中的感情，能够和文本对话，和作者的思想心灵对话，那么对于学生理解课文和感受文章的魅力具有极大的帮助作用。教师应该善于将没有色彩的文字变成具有一定情感的载体，通过阅读和领会，引导学生体会文字背后的思想情感，从而达到深刻领会的目的。5　　阅读作为阅读教学的重要手段与方法，有效的朗读方式，能够帮助学生主动理解课文形象与内容，通过将学生带入作品隐含的境界，和作者一起感受情感，从而巩固理解过程，陶冶情操，增强理解和阅读能力。具体：如《藤野先生》，该文章展现了丰富的民族理念和政治观念。所以在朗读时，老师应该由感情的朗读，通过诱发学生学习兴趣，注重阅读能力的提高

5、，从教学的各个方面帮助学生理解文章情感；这样不仅能让学生在情感和阅读上达成一致，还能有效提升阅读效率与质量，保障阅读能力。另外，为了提高学生的阅读能力和教学效率，还应该注意学生阅读方法的指导，养成好的学习习惯，培养学生进行批注式阅读，边读边思，边思边悟。坚持鼓励的方式，引导的策略，让学生保持阅读的兴趣和积极性，这是提高阅读教学效果的法宝，也是提高阅读能力的重要途径。　　三、突出学生主体地位，有选择性的阅读　　随着新课改的实施，传统的教学方法已经跟不上时代的发展，为了保障各项改革目标顺利实现，必须充分应用学生主体地位，将主动权交给学生，才能让学生成为主人，然后再利用特定环境

6、，不断增强阅读水平。如：《孔乙己》教学中，我们可以先让学生自主阅读，领会各个角色扮演的含义，然后再让学生扮演小伙计、酒店老板、孔乙己、短衣帮，这样就能真正领会各个人物形象隐含的情感；最后再由老师总结，根据孔乙己的动作，领会社会的麻木，从而更加深刻的理解封建制度的险恶。　　在新的初中教材中，教学目标通常以组织线索为目标，将相关体系分成若干个智能单元，并且每个单元都有不同的主题，通过自读、教读落实到各个方面。在这过程中，每个单元并不是孤立的，每篇文章都是根据单元目标设定的，所以在教读课中，老师必须根据学生具体情况，进行有目标的分工；在高效、适时、恰当的原则下，充分运用教学资源

7、，展现教学重点和难点。在不违背教学实际的情况下，根据已有设施，正确对待自读课、教读课之间的关系，让学生在自读课中充分展现能动性和主动性。5　　另外，随着阅读水平的增强，老师必须及时修整教学方法，让阅读得到更好的效果。在这期间，获得语文素养和语文能力的最佳方法是阅读，大部分同学表示：语文就是自学的过程，大部分都是看来的，这展现了阅读量的、阅读效果的重要性。对于这种情况，为了提高阅读能力，必须选用恰当的书籍，通过引导，帮助学生快速发现适合自己的书籍。从初中生心理与年龄来看，他们正处于探索和好奇的阶段，所以老师应该多给学生推荐探索方