如何让学生掌握学好数学方法-论文.pdf

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1、学习总是死啃课本，根本没有联系生活的意【摘要】要生动，要激发学生的学习学习环境，可以消除学生紧张的情绪、畏惧识，也就无法提出问题来解决。兴趣，要提高学生的参与度，要让学生在数的心理，使他们敢想、敢说、敢问，激起主1．4教育主管部门存在的实际问题学活动中更好地理解重要的数学概念和数学动学习的热情，充分表现出学生内在的潜能。在语文课程新标准中，实施语文综合性方法，学习氛围的营造方式的选择尤为重要．用你的人格魅力去感染学生、吸引学生。学学习的目的就是为了提高学生的语文素养以在教学中要把学生带入一种氛围，一种情境。生喜欢你的人，自然喜欢你的课。

2、及综合运用的能力，而且对于学生在其他方又像是在导演故事，学生是演员，要让学生三、适当调控问题呈现方式面的发展以及能力的提高都有极大的帮助，自觉地扮演一种角色，身临其境地去感受。以问题为载体，以问题解决为主线，激按照课程标准的目标以及国家发展人才的目下面谈谈教学中的几点体会。发学生的学习动机。在引入新课时，选编知的，应该受到各级教育部门的大力支持和重【关键词】学生；学习方法；兴趣识衔接题。教师若能紧扣教学内容，依据学视，然而在现实中，存在很严重的忽视现象。生的认知实际，提出一连串难易适度的台阶2初中语文综合性学习的对策一、让学生在课堂上感

3、受、获得学习式的问题，就会使学生集中注意力，一步步2．1对于教师要强化教育理论学习的方法走向教学的高潮，教师将问题分阶段展现给从教师的角度来看，教师除了要保证做课堂教学是实施素质教育的主要阵地，学生，启发学生去思考，去探索，去发现。好平时的教学任务外，学校还应该对教师组因此，在小学数学教学中，教师要在加强基通过由简到繁，由易到难的一系列问题，使织定期学习活动，由于学校的教师年龄参差础知识教学和基本技能训练的同时，加强学学生饶有兴趣地登上教师精心设计的问题台不齐，所以语文教师受教育的历史条件有所法指导，帮助学生掌握科学的学习方法。教阶，学

4、生在拾级而上的同时，一个个问题是不同，需要将不同时期教育思想进行对比分学的过程不要一味的灌输，要让学生参与进也随之迎刃而解。在教学析，并从中汲取较优秀的教育思想，及时摒来，讲一下自己的看法，说一下自己的观点，中，要重视一些基本图形弃不合理的教学思想，进而达到更好的服务享受成功的喜悦。学生对开展活动非常感兴的训练，并让学生记住一于改革课程下的教学任务。趣，在课堂上进行多种形式的活动，让学生些规律，它将是较复杂问葛2．2教师要把握学科研动态人人准备，个个参加，寓教于评，以比促学，题中重要的组成部分。把初中语文教师对于综合性学习的认识和造成你

5、追我赶，比学赶超局势，促使学生“鼓复杂问题拆解为简单问题，0实施力度不够，还存在语文综合性学习的资足干劲，力争上游”。要让学生自己多动手再去组合，可谓“化整为零，江源开发力度不够。对于语文综合性学习的特点及要求和相关的科研动态，有很多的语文实践以加深对知识的理解和印象。注重问题逐一突破”，也可叫做“大西的探索性，题材的丰富多彩性，使学生在合题小做”。为巩固概念，教师对于科研动态的把握不到位，所以也就更谈不上对学生讲解这些知识，进而使语文作的平台上取长补短，互相促进。从学生的选编基础变式题；为纠正的综合性学习只停留在形式上，收到的效果实际

6、出发创造性的设计一些教学方法，有助差错，选编判断、选择题；市不好。追究其原因是由于教师的知识储备较于学生学习的问题情景，使得不同程度的学为拓宽思路，选编多变、少。因此，对于教师的要求除了要熟练掌握生都能主动地参与到课堂活动中来；另外，多解题；等等。有时候可语文课本的知识外，还要对于相关课题的科由于备课时“深挖教材”，上课时不至于“照把出题权交给学生，充分寻研动态。本宣科，生搬硬套”。课堂上力求抓住重点，调动起学生参与练习的积城2．3教师与学生合作体验语文综合性学突破难点，精讲精练，运用多种教学方法，极性，突出学生的主体地铬习的实践把学生

7、认为枯燥、乏味的数学趣味化，调动位，使学生成为学习的主．、在语文综合性学习过程中，一定要注意学生学习的积极性和创造性思维，使学生有人。小处理好师生之间的关系，因为师生之间的关举一反三的能力。四、运用科学的学习学系在实践的过程中起到至关重要的作用，因二、合理引导，走进学生，关心学生，方法，并养成良好的学习．．此，师生要共同争取努力做到以下几点：其激励潜能习惯善一是，语文综合性学习要倡导学生进行积极作为数学教师，除了选择适当的教学方让学生学会学习，实主动的自主学习，而且开发学生语文自主学法，想方设法让学生喜欢数学课，对数学产质上就是让学生能

8、够使用水习研究的潜能。其二是，教师要尽自己最大生兴趣外，还要积极做好学生学习的引导者，科学的学习方法和良好的1的努力为学生们建立起进行合作学习交流的对于知识的讲解以及对于任何一个结论的产学习习惯进行创新学习