小学美术如何培养学生的兴趣-论文.pdf

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1、20生!旦箜!塑12Q!j：：!盟r学术争鸣国况，分析学生的学习进程，并适时地发现问题，然后组织学生进行讨论，及时学生的表现欲。纠正学生的实验方向。这种讲授、演示、实验、学生之间的交流，可以为学生再者，鼓励学生探索。培养创新精神。学生学习的过程本身就是一个解决创造良好的探究氛同，在用教师指导的情况下发挥学生在学习中的主体作问题的过程，无论备课还是实际教学，在讲到探索，猜想，发现方而的M题时用。这种“边学边实验”的教学方式收到r演示实验与学生分组实验的综合效要侧重于“教”。有时候可以直接教给学生完整的猪想过程，有时候则要较多果。采用边学边实验的形式，学生在教师的指导下边看书、边实

2、验、边思考、地启发。边讨论，以物学理，能较快地掌握物理知识。由于边学边实验课不同于学生分3、程序教学法组实验课。其教学形式如上课，一般不允许随便走动，互相抄袭，每个桌上都程序教学法是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的一种个别化教有一套仪器，“逼”得学生人人动手、动脑学习，容易纠正学生实验中出现的学方法。这是一种基于程序化教材，以练习或训练为主的教学。程序编制者和不良倾向，有利于学生实验能力的培养。因此，从某种意义上讲，边学边实验教师预先构想和设计学习过程，并将教学内容分割成若_f个小项口，并按一定起到了演示实验与学生分组实验的综合作用。的顺序将这些小项目编排起来，每个小项目

3、中既呈现内容，也提出相关问题，2、有效实施“再创造”教学方法让学生回答，并提供反馈，这就是程序化教材。程序化教材按步骤呈现内容，所谓“再创造”就是要求课程设计者和教师不要将物理当成一个现成的体学生对提问做出应答，然后机器给予核对或呈现正确答案．进行强化。如果程系来教，而应当在教学中充分注意，让学生通过再创造的过程来学习物理。它序化的教材通过机器来呈现的，就称作教学机器；如果通过课本来呈现，就叫意在改变以往学校物理教育以教师为主，以教师传授知识体系为主的做法，提课本式程序教学，简称程序教材；如果通过计算机来呈现，称为计算机辅助教倡教学应以学生为主，让学生像物理学家那样通过创造来学

4、习物理。物理“再学。程序教学就是在学生与教学机器(或计算机课件或程序教材)之间形成呈创造”是以培养学生的创新意识和创造能力为目标的，也旨在激发学生的学习现内容—应答一判断一评价(强化)等一系列的交互活动，引导学生一步步由兴趣和深人追寻探索。有效地开展“再创造”教学策略可以从以下几方面展开：浅入深，由易到难地进行学习。首先，应当积极创设民主氛围，让学生敢于“再创造”，在教学中。只有总之，教学有法，但无定法。无论选择哪种教学方法，都应能在教学过程在民主愉悦的课堂氛围中，学生的学习热情才会高涨，参与课堂教学活动的积中充分调动学生的学习积极陡，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，极

5、性才会提高，创设民主和谐的心理环境和自主参与的教学氛围，是学生主动有利于培养学生的创新思维、创造能力，掌握知识、发展智能，提高思想品德创新的前提。素养。这就要求我们在选择和确定教学方法时，必须从中学物理教学的总体目其次，尊重个性，建立民主的师生关系。物理教学是师生交往，互动，共标任务出发，对各种教学方法进行优化选择，有机组合，在实际运用中做到应同发展的过程，教师是课堂气氛的调节者，在课堂教学中，为了营造学生自主变灵活，以取得最佳教学效果。发展的课堂氛围，教师应以平等的态度去热爱，信任，尊重每一个学生，满足小学美术如何培养学生的兴趣秦皇岛市抚宁县留守营学区韩家林小学董娜娜美术教育

6、是对儿童进行审美教育，加强小学生美术兴趣的培养，有利于培养学生对美的感受能力，树立正确的审美观，还可以促进学生智力的开发。鞠美术兴趣一、影响小学生美术学习兴趣的因素二、小学美术培养学生兴趣的策略I、学生自身心理l、教师要具有一定的人格魅力低年级小学生的观察力、分析能力尚显幼稚，表现在画面上的、带有概括一个人只有对某个人产生了好感，才会去乐于亲近他，所以要想让孩子们性的形状、色块，往往以自己对事物的认识，代替视觉的感受。在这个阶段他喜欢你的课并不难，最主要的便是先让孩子喜欢上你这个老师。在学校里，教们的自我意识很强烈，很少对作品进行客观评价与比较，他们的表现欲望能得师是学生最亲爱

7、、最尊重的人，学生具有天然的“向师性”教师往往成为学生到充分的表现。从总体看来，他们的兴趣主要存在于绘画活动过程中，对于活最直接的榜样和容易模仿的对象，有魅力的教师并不像明星那样耀人眼目，也动结果他也会感到一定的自我满足。这阶段的学习兴趣偏高，渐渐地进入客观未必风度翩翩、气志高昂，而往往嗣普通人一样平凡，然而，对学生而畜，他写实期，他们的观察力，思维分析能力都得到不同程度的提高。与此同时，他们却像磁铁一样有着强大的吸引力，深得学生的钦佩和爱戴。们接受的信息深度和广度也成倍增长。促进其审美观念