多媒体——初中文言文教学的好帮手-论文.pdf

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1、中学．i罘辅导2014年9月多媒体初中文言文教学的好帮手◎唐巴柒摘要：初中阶段，培养学生阅读浅易文言文的能力的重要意义，勿庸师可提醒学生边听示范朗读边思考，经过学的思考与欣赏示范朗读，学置疑。语文学科教学与多媒体网络技术的整合，从理论到实践，都拥有生不难领悟：应带着坚决、严肃、充满期望的感情读。又如”孤岂欲卿治了很多研究成果，但涉及文言文教学的实在不多，文言文教学仍不尽如经为博士邪?”这个反问句应用什么样的语气来读?应用责备的语气。人意：教学的流程方式机械、刻板，缺少创意；不重视文章自身特点，用同再如：”卿言多务，孰若孤?孤

2、常读书，白以为大有所益。”表现了什么心一种模式组织教学，严重地打击学生的兴趣，束缚着学生的思维，遏止了态，应如何读?这是现身说法，应用语重心长，言辞肯切的语气读。当得学生的创造力。我认为利用多媒体技术以激发学生文言文学习兴趣，知吕蒙才略大有长进时，应读出鲁肃的吃惊与赞叹。而吕蒙的回答又应拉近学生与文言的距离；改变学生在教学中被动接受的位置，提高教学读出自豪来。总而言之，听示范朗读时，学生不难听出孙权(君王对臣效率。子)劝学时的严肃与认真，也不难听出鲁肃对吕蒙的调侃语气。朗读将关键词：多媒体；文言文教学；学习兴趣；效率课文无声

3、的语占变为感情的音响，增加活力，跳跃生命，让学生全方位。立体化感受课文。再则朗读可以加深记忆，丰富词汇，培养语感，提高表多媒体的普及和广泛应用，给每一个学科的教学都带来了一股清新达能力。的空气。为改变初中文言文教学中存在的现状，提高文言文教学的实际三、借助多媒体视频素材——加深理解、丰富想象效果，我认为，文言文教学如果借助多媒体技术将是大有作为的。在此，康德说：”想象力是一种创造性认识功能”。语文学科有广阔的想象欲借实践中的几个教学案例，粗浅地谈谈如何更好地发挥多媒体在文言拓展空间，要充分利用语文学科这一特点，积极培养学生创

4、新能力。没文教学中的作用。有想象就没有创新。以《观潮》为例。在网』二搜索出教学插图并相应放一、借助多媒体激趣导入——激发兴趣、拉近距离大，便于观察。孔子云”知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生学习的内在酋先，让学生图文对照，分析图中画的内容和文中哪些语句相对应。动力源于兴趣。因此，我认为借助多媒体导入，可让学生开始上课就进入如高高的浪头画出了海潮”玉城雪岭际天而来，大声如霄霆，震撼激射，积极，愉快的学习状态。科学技术的日益发展，使得现代信息技术飞速进吞天沃日，势极雄豪”的雄奇壮伟。厕出了”艋艟数百，分列两岸”，数百步。

5、视频，FLASH，PPT等教学手段丰富了教学内容。同时，大量的图象也条战船分列两岸，及将领在炮楼上指挥演习的情景。画出r吴儿”手持解决了21世纪学生由于学业繁忙丽缺少对大自然的了解和体悟。合理运下幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中”的精彩表演。用多媒体，町以激发学习文言必趣，拉近学生与课文距离，多媒体网络环境其次，让学生分析图文不符之处，指出的缺点如：l、水军演习没有体中文言文教学将丰富的文字、I冬J片、酱视频等索材引入语文课堂，借现代信现出”尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平息技术的力为文

6、占文教学所用，国外心理学家研究成果证明，人类学习1．地”水军作战的激烈场面，也没体现出”烟消波静，则一舸无迹，仅有傲船0％足通过味觉，1．5％是通过触觉，3．5％址通过嗅觉，11．O％足通过听觉，为火所焚，随波而逝“，学习撤退之快的情景。2、炅儿”皆批发纹身”没有83．O％是通过视觉，可以看出，人类通过听觉和视觉获得信息是他们获得体现出来，图中吴儿都束发，没有纹身标志。3、没画一个观众，没体现文所有信息94．O％，利用声音、图像、文字、颜色、光彩、听觉等，向学生头脑中中的观潮盛况，出体现不出海潮的雄奇壮美。输入鲜明牛动的立体

7、表象，由此传递情思信息，语文信息，形象具体，学生最后，我让学生自己设计本文插图。有学生认为一定要画出看台、能耳闻其声，目睹其形，大脑皮层形成并保持广泛的兴奋点，使之身不由观众、店铺等，因为这能侧面见出观潮的盛况。也有学生认为可画两幅已，被吸引并投入到语文学习中去。《口技》可由洛桑学艺的录象导入，图，并写上吴儿并潮、水军学习，让读者一日了然，加深印象。《出师表》以《=i}习演义》中的电视片断引入，《三峡》、《观潮》等通过网络四、借助多媒体多种素材——方便拓展。增强能力找到相关的视频，音频和图片，展示壮荚的嘲面。教师通过这素材不

8、仅课文拓展经常需借助片、视频、相关文章等增强学生的相关能力。可以很好的带领学生进入课文，走进古人，利用素材形象具体，生动活泼的如《陈大丘与友期》可以结合反映现实社会的Flash动画，谈谈诚信；《爱特点给学生审荚愉悦，加深对课文的理解莲说》可以借助其它桂花、水仙等植物的图片让学生观察植物的特