“远程培训”的“优”与“忧”-论文.pdf

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1、臣匮蟊圆■■■●—●■■●■—●●●■■■●—●●■■■■■■●●If、rhprflp，0f，、nmpnff1nr“远程培训’的“优”与“忧”适用于教师们对教育教学具体问题进行深入的探讨和研究。第二，学习形式自主自由。教一／重庆市复旦中学王咏梅师们平时工作较为繁l}亡，既要兼顾一＼重庆市国培计划管理办公室方维绪教育教学工作，又要抽出时间参加培训，所以，在工作、学习、生活霹矛喜盾。而利用网络壶进行研修_，在筹时间的利用和安排上相对于其它的学柳习方式，具有一定的自主和自由。纛这种自主自由的远程培训形式不需中小学教师参加的“国培计划一程培训的“优”和“忧”。要把所有的参培学

2、员集中在一起，2中西部项目”之“远程培训”，通一、远程培训的“优”统一时间和地点进行研修，学员可常称之为“线上学习”，即老师们首先，“远程培训”不受时空以自己安排学习的时间和地点，辅}在电脑上，通过互联网，进入相关和人员限制，不同学校、不同区导教师也可以自由的安排时间在网套的培训平台，按照培训机构给予的县、不同省市，甚至不同国家的老上进行上传教学内容以及进行答疑蒂培训学习内容，完成相关的学习任师们在学习平台里相聚，参培者能活动等；既达到研修提高学习目娃务，达到提高教师教育教学研修水感受到“天涯若比邻”的感觉。在的，又不至于因繁忙而影响老师们灵平的一种培训方式。这种培训

3、方式这个平台里，大家相互交流，相互的身体和工作。深受教师喜欢(特别是农村学校和学习，取长补短，共同提高。培训边远地区老师们)，有效解决了传机构为广大教师提供了技术先进的师思巴想的交蓑流和视野蒿的开阔。在远统面授培训的时空限制的不足。信网络服务平台，提供了理念新颖、程培训学习中，参培者既是教师又息社会的突飞猛进要求教师要改变内容丰富的学习资源，创设了教师是学生，每个人都可以提出自己的授课方式，这是教育发展的趋势。与教师，教师与专家之间的及时交问题，每个人都可以回答别人的提从美国首先开始的MOOC(Massive流、平等对话与合作探讨的平台，问，学员与专家之间，学员与学O

4、penOnlineCourses大规模开放网使教育发达地区和落后地区、城市员之间都可以平等的交流。在这个络课程)，在很短的时间里席卷了世和乡村的学校教师能够平等获取教“网络研修社区”里，每一位学员界各地，为远程学习和培训的实施育信息资源，优秀的教学资源得以都是访客，每位学员又都是主人，提供了范例。互联网的广泛应用，共享，弥补了传统教师培训模式的参训教师可以将自己的心得体会、从改变知识结构和提高理论水平的不足。在这个“网络社区”里，许教育教学经验等放到自己的空间角度来看，“远程培训”是一条有多知名专家、教授在中小学教师远里，让大家共同学习、研讨。在这效途径，是一种全新的

5、教师培训模程培训中担任导师，帮助受训教师个虚拟的学习平台上，教师们又能式。这种培训为参训教师提供了理学习新的教育理念、教育教学理轻松自如的参与集体讨论与交流，想的学习环境、高质量的学习资源论、现代教育技术以及教学和科研发帖、回帖、日志、心得、一个个和优秀的导师，并为受训教师搭建的方法。从幼儿园到小学，从初中美丽的字符在老师们敲击键盘的指了广泛沟通与交流的平台。但是，到高中，直至教师培训机构的教研尖流淌，一朵朵教育智慧的火花在“培训平台的课程资源是否具有针员，涵盖了各类教师、各个学科的老师们碰撞思维的瞬间生发，引起对性和实用性?”、“培训内容是学习资源，为研修教师提供了

6、方便大家的共鸣。否新颖?”、“教学案例是否典快捷的服务，能充分适应当前教师第四，全新的学习方式。“远型?”、“培训是否真正达到了预的学习与研讨需要。随着国家对教程培训”具有信息量大、传输速度期的效果?”、“如何把培训内容师远程培训工作的开展，成千上万快、交互性、渗透性强等特点，具与教学实际有机地结合起来?”等教师的参与，使得这一资源不断地有满足很多人的教育需求潜能，任等，针对这些问题，都值得我们深充实、扩大与提升。因此，它不仅何人都可以随时随得到个性化的教入地思考与探讨。我们应该正视远适用于教师对教育理论的学习，更育。传统教学一直是在特定的环团翟圆焉：∈凡此十二邪者，

7、皆奇邪之走空窍者也。黄葛经圃学员遴选推荐、使用管理与政策支持口文／重庆市涪陵区教委宣教科黄朝福涪陵区“国培”送培工作已导小组，统筹指导全区“国培”工直接抓、落实专人具体抓”的工作圆满完成各项送培任务，2011年作。主要领导高度重视国培工作，机制，形成了一级抓一级、层层抓4月，涪陵区教委被市教委表彰为多次召开专题会议研究国培送培及落实的工作格局。“重庆市‘十一五’期间教师教育后续相关工作。领导小组下设办公二、完善制度．强化保障工作先进单位”，2012#-11月被市室，办公室设在宣教科，由区教委涪陵区教委建立完善了“国教委表彰为“2012#-重庆教师研修