如何提高初中生英语写作水平-论文.pdf

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1、学羁一2堡014年曼第一3期移实践讲堂静如何提高初中生英语写作水平陈燕妮(广东省惠州市第五中学516000)摘要：写作水平是英语能力中的重要内何才能有效地培养学生的英语写作兴趣呢?的语境来学习．这样更利于学生的真正理解容．学生英语水平的高低最终表现在口语交1．建立良好师生关系拉近师生距离在与灵活运用。际与写作水平上提高学生英语写作水平一英语课堂中．教师要友好地对待每一位学生．三、传授学生英语写作方法。让学生学会直是广大英语教师最为关注的内容但是目尤其是在英语写作练习的过程中．教师要从写作前的英语写作教学现状却不容乐观．笔者现学生

2、的角度思考问题．鼓励学生勇敢地将自正所谓授之以鱼仅供一饭之需．授之以结合具体的教学实践对如何扭转这一局面．己想要表达的用英语大声地说出来．要有不渔则终身受益无穷也。英语的写作也是如此．提高学生英语写作水平来展开论述怕错的勇气也可以鼓励学生大声地朗读．练学生只有真正掌握写作的技巧与方法．在写关键词：写作水平兴趣基础技巧习单词及句子的发音和语调．这样就能够培作时才能得心应手．才能真正写出语句通顺、训练养学生的语感．增强对单词和语法的掌握在构思巧妙的优秀文章来这个过程中教师一定要给学生足够的发挥空1．以教材优秀文章为范例．让学生欣赏随

3、着教育改革的不断推进．英语教学已经间．不断给学生打气加油．即使学生会出现一优秀作品教材在内容的选取与编排上充分越来越受到重视和关注作为-I'1语言知识．些小的错误也要肯定学生发言的积极性．引考虑到了初中生的特点．非常适合学生的阅英语的学习不单单停留在听、说、读上．还要进导学生自行修正．让学生乐于接受，勇于改读与写作．都是学习的最好范例在教学时我一步发展学生的写作能力英语写作能力的培正．并逐渐喜欢上英语们既要学习单词、语法等知识点．同时也要以养不但能够锻炼学生的语言表达能力．使学生2．利用英语歌曲来激发学生的学习兴趣文章为例子来传

4、授学生写作的技巧要让学熟悉英语语法的使用技巧．还能够发散学生的歌曲有着极强的感染力与吸引力．深受初中生生认识到英语的写作不是句子的简单堆砌．英语思维．提高学生英语反应的速度而中学的喜爱。我们也经常说音乐是没有国度的．当要围绕中心有序展开．语句通顺、语言流畅、英语教育在整个英语教学阶段起到一个承上学生处于美妙的音乐之中时．身心就会十分欢中心明确启下的作用．它既是小学英语知识的加深和推快和愉悦．歌曲中唱出的英文也会慢慢地被学2．集中进行写作技巧指导．加强指导的广，又为以后的英语学习奠定基础．因此．我们生所迷恋。因此．我们在教学的过程

5、中要寻找针对性。可以集中时间进行写作技巧的训练．更加要重视学生英语写作能力的提高一些适合教学内容的英文歌曲．让学生在紧张但要注意不是纯粹的理论传授．而是要将理在英语考试中．很多学生最后的英语写的学习过程中得到身心的放松同样的道理．论与具体的例子合起来．例子可以是学生以作题做得并不是很理想即使平时英语学习英语影片也能够收到如此好的教学效果．而且前所学过的短篇．也可以是学生以前所写过很好，前边题目答得很出色的学生．作文成绩英语影片的观赏可以让学生体验到英语表达的文章这样更容易让学生在技巧与具体例也不会很高。究其原因，主要有：的环境．

6、感受外国人说英语的速度和表情．增子间建立直接联系．这样更利于学生写作技1．学生英语基础差．根本就没有理解英强学生对英语的理解．牢固学生对语法的掌巧的掌握．自如地运用于自己的写作中．实现语这门语言知识握．提高学生运用英语的正确性知识的真正内化2．学生单词背诵很好．但是语法知识掌二、夯实学生基础知识．让学生能够三、课内训练与课外练笔相结合．让学生握不理想．导致最后的写作都是用单词罗列写作乐于写作起来的．不符合英语语言的表达写作就如同一座大厦．而英语基础知识就1．课内训练一是立足写作训练课。在3．语法掌握得很好．但是单词总是背了是这座

7、大厦的基石．正所谓万丈高楼平地起．写作课上不要让学生急于动笔．而是让学生就忘．没有一定的词汇量．导致最后的书写都要想真正提高学生的写作能力首先就必须要针对特定的内容进行自主发言．不必长篇大是错误等等。夯实学生的基础．否则学生的写作水平就如同论，一两句、一段话都可以，这样形式更为灵英语写作水平能够反映学生的英语整体空中楼阁．失去了存在与发展的基础。活，更能激起学生说的激情与动力。在学水平，只要学生的英语写作能力得到了提高．1．扩大词汇量词汇是语言的三大要素之生踊跃的发言中．可以开阔学生的思路．使学生的英语综合水平就会自然而然地得到

8、提一没有词汇．语言的学习便成为无本之木．无，学生集思广益．进行重新加工与整合．用自高。众所周知，在英语学习过程中英语写作水源之水．写作水平的提升更是无稽之谈在教己的语言描述出来在此基础上再进行写平比较高的学生．英语知识掌握得就比较扎学中我们要改变以往领读加抄写的