场域与惯习：大学生学习的生成性动力机制分析-论文.pdf

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1、高教探索HigherEducationExploration2014年第5期场域与惯习：大学生学习的生成性动力机制分析术卢保娣摘要：大学生学习是一种个体性变量和社会性变量双向共时运作的实践活动。大学场域与学习惯习之间的动态交互关系，构成了大学生学习实践的生成性动力机制。知识社会的到来使高等教育的认识论基础发生了深刻变化，导致建立在客观主义认识论基础上的科层型大学场域和常规性学习惯习受到了严重挑战。因此，大学不得不借助知识社会的变迁，重塑一种基于建构主义认识论的以大学生主体性发展为旨归的学习型大学场域以及在本体论上与之

2、相契合的反思性学习惯习。关键词：场域；惯习；大学生；学习实践；生成性动力全面来临的知识社会使学习日益成为关乎人类生学习的研究，无论结构分析还是行动分析，多采生存与发展的最基本的实践形式之一。实用主义哲用非此即彼的线性研究范式，往往单一、静态，缺学家教育家杜威这样指出：“受教育的个人是社会的乏必要的张力和解释力。因此，研究者必须超越传个人，而社会便是许多个人的有机结合。如果从个统的研究范式，从简单的二元对立转向对大学生学人身上舍去社会的因素，我们便只剩下一个抽象的习双重属性的整体把握。由此，本文尝试抛弃过去东西；如果我

3、们从社会方面舍去个人的因素，我们的实体性思维方式，以关系性思维方式将大学生学便只剩下一个死板的、没有生命力的集体。”⋯由此习置于结构主义路径的大学场域理论和建构主义路看来，作为一种实践形式，学习是一个生物性个体径的学习惯习理论的动态交互关系中，并借助社会发展与其所处的社会性结构之间的中介过程。它产实践理论之“结构主义”和“建构主义”双重视角生于个体的生物环境与其所处的社会文化环境之中，来解析大学生学习实践的生成性动力机制。发展于介于个体与社会之间的张力领域。对大学生一、场域一惯习：大学生学习的生成性来说，一方面，学习

4、是个体在社会性结构的客观框动力机制架下，通过学习使得注人的各种无意识的、超个人的感知图式、评判图式和行动图式获得建构，实现与笛卡尔的实体论思维方式不同，布迪厄的社外在结构的内化和转换；另一方面，学习也是个体会实践理论超越了传统意义上主观主义与客观主义、通过发挥主体创造能力和生成能力，主动构建意义机械论与目的论、结构必然性与主体能动性等非此和知识，实现内在结构的外在化。因此，个体作为即彼的二元对立，展开了旨在以关系主义思维方式“能动的知识”形式的载体被赋予了某种结构形塑为方法论的研究，并同实体论的表象方式决裂，以潜力，

5、同时个体也反过来对塑造其的社会性结构发场域与惯习的关系为思考手段，试图在主观结构与挥作用。客观结构的双向社会生成过程中重新把握社会世界由此可知，大学生学习是一种个体性变量和社的双重现实本质。会性变量双向共时运作的实践活动。以往关于大学布迪厄认为：“社会科学的对象，既不是个体，收稿日期：2014一O1—24作者简介：卢保娣，华北水利水电大学思想政治教育学院讲师，法学硕士。(郑,J,l'l／450045)本文系2011年度国家社科基金(项目编号BIA110080)、河南省软科学研究项目(项目编号142400410441)

6、、河南省教育厅软科学项目(项目编号13A880724)的阶段性成果。·137··课程与教学·场域与惯习：大学生学习的生成性动力机制分析也不是群体，而是历史性行动分别在身体中和在事种可能状态，发挥主体的知觉、评判和行动的作用，物中的这两种实现方式之间的关系。这种关系，就从而完成各种不同的学习任务。恰如布迪厄所言：是惯习与场域的关系，它是一种双向的模糊关系。“无论何时，一旦我们的惯习适应了我们所涉人的场所谓惯习，就是知觉、评价和行动的分类图式构成域，这种内聚力就将引导我们驾轻就熟地应付这个的系统，它具有一定的稳定性，又可

7、以置换，它来世界。”自于社会制度，又寄居在身体之中(或者说生物性相对于以往经济学和理性行动理论，“实践感”的个体里)；而场域，是客观关系的系统，它也是社赋予了学习实践不同的意涵：特殊情况下，如在大会制度的产物，但体现在事物中，或体现在具有类学场域特定历史性时期和境遇，大学生实践形式或似于物理对象那样的现实性的机制中。”_2由于大学者表现为单纯结构制约下被动机械的反应，或者表生学习实践是一种个体性变量和社会性变量双向共现为能动作用下意图明确的自觉行动，普遍意义上，时运作，并且是大学场域与学习惯习交互运作双向大学生的学习

8、实践更多的是趋于客观潜在性的行动，建构的产物，所以，在大学场域与学习惯习之间，它没有经过严密的功利计算，既非理性，但也合情同样存在布迪厄所说的“双向的模糊关系”，或者合理。然而，由于学习惯习自身内在的“稳定性、换言之，是一种“本体论的对应关系”。这种大学滞后性和被建构性”的特征，当基于客观结构的大场域与学习惯习之间的“本体论对应关系”的运作学场