兴趣是学生学习高中数学动力之源刍议-论文.pdf

《兴趣是学生学习高中数学动力之源刍议-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、f_蔓：隧圈2014年第12期兴趣是学生学习高中数学动力之源刍议唐骁月唐晓月(重庆市梁平中学校，重庆梁平405200)摘要：兴趣是学生最好的老师，如果学生具备了学习某个学科的兴趣，他们就会克服种种困难，也愿意去钻研和探索。数学教师应该重点激发学生的学习趣，驱除学生畏难的心理。激发学生学习兴趣的方法有很多，教师应该根据具体的教学内容和学生的学习基础来灵活运用。本文将从创设问题情境、创设生活化情境、创设展示平台来谈如何激发学生兴趣、培养学生学习兴趣、增强学生学习兴趣等问题关键词：问题情境；生活化情境；展示平台；兴趣高中数学对学生的逻辑思维能力有着极高

2、的要求，学习难提出具有诱惑力的问题，更能激发学习兴趣。我们知道，引入度较大，很多学生缺乏学习数学的兴趣。培养学生学习数学的新课一般有开门见山的直导式，有观察规律的发现式，有实验兴趣是学习活动中重要的心理因素。它可以使学生对数学知识操作的演算式，有具诱惑力的问答式等，在各种不同的方式中，有顽强的追求和积极的探索。培养兴趣应在教学过程中结合数都可以直接提出与课本有关的问题或通过诱导的方式提出问题。学知识教学进行。根据他们的思维特征，在感知和理解教材的例如在讲排列组合中两个原理时，可以先提出一个问题，由同两大环节中，一定要重视作为非智力因素的情感过程结

3、合教材，学竞猜：有lO封不同的信，随意放进6个不同的邮筒寄出，问努力创设新奇、新异、新颖的情境，注意激发和培养学习兴趣，有多少种不同的投递方法?正确的结果是治理发愣功种。比同使直接兴趣转化为学习的间接兴趣。在高中数学教学中，如何学们七嘴八舌的大胆猜想还多得多；在讲等比数列概念时，我培养高中学生学习数学的兴趣呢?先讲了一个古时代一位国王与象棋大师戏言奖赏的故亳这样，一一开始就“引人入胜”，产生好奇心，并由此产生求知欲望与、创设问题情境。激发学生兴趣创设有效的问题情境，能引起学生的学习兴趣，促进学生热情，对课堂学风和理解内容起到了良好的作用。主动学习

4、。而数学来源于现实，存在于现实，应用于现实。教三、创设展示平台，增强学习兴趣师在教学时，可以借用现实中的数学问题来创设问题情境，把学生好胜心、自尊心都很强，有着强烈的自我表现欲望，例题生活化，让学生易懂易掌握。让学生体会到数学对我们的然而我们正好可以利用学生的这种心理特征来激发和提高学生生活有很大的帮助，学数学是有用的，无形中产生了学习数学学习数学的兴趣。而要提高学习兴趣，我们必须为学生铺设一的动力。例如：在讲授数学建模这节时，可以创设这样的问题个尽情展示才华的大舞台，处处为学生创设展示的时空，鼓励情境。在煤气灶上，在相同的条件下，把相同的水烧开

5、，开关学生随时展示自己的学习成果，使他们乐学、会学，不断产生的旋钮旋到什么角度时，才能使煤气燃料用的最少?在教师的成就感。曾有一位学生对笔者说：“老师，我很想到讲台上当启发引导点拨诱导下，让学生亲自动手去实验。通过数据的收一回老师，去讲评试卷，我觉得我会讲得很棒。”笔者感到很集、数据的拟合，来构造数学模型，经历将一个实际问题转化惊讶，也促使自己去反思，学生讲课，不仅需要勇气，还要真为数学问题的数学化的过程。因为数学化，就是数学的组织现本事，还要掌握和运用～定的教学方法、教学程序，具有教师实世界的过程。数学社会化，社会数学化的趋势日益明显，现的气魄

6、⋯⋯这无疑可以使他们的潜力得到锻炼和发挥。想想日实世界中许多实际问题所以不仅要学好数学理论知识，还要学常教学工作中，我们往往对学生的能力估计不足，生怕一放手，会数学思考，将学习的数学知识灵活运用于解决现实中的问题就让你无法收手。往往我们就选择了放弃，让学生失去了很多让从中。体会实际问题转化为数学问题的数学化和从符号到概锻炼的机会。笔者特意为这位学生创设了一次讲评的机会，哇，念的数学化，丛中感受数学发现的乐趣，增进学好数学的信心，他还挺有教师风范的!他还挺自信的!他讲得很认真，有困难形成应用意识，创新意识。的地方笔者就提示。因为同学们觉得有趣新鲜，

7、他们都非常认二、创设生活化情境，培养学习兴趣真地听，心情都很不错，都积极地回答他提的问题。课后，大新课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数多学生都反映说：很好，容易懂。这样一来既体现了学生的能学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活力，又训练了学生的水平。他的讲评赢得了同学们的热烈掌声，中的实际问题。在教学中我们要善于从学生的生活中抽象数学教师再加以赞赏和肯定，学生学习数学的积极性就会更加高涨，问题，从学生已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材都会兴致盎然、千方百计地去学好数学。为此，我们在教学中以丰富多彩的形式展现给

8、学生，使学生感受到数学与生活的联要尽可能多地为学生搭建丰富的自我展示平台，鼓励学生展示、系一数学无处不在，生活处处有数学。因此，通过学生